新形勢下高等醫學院學生思想政治教育現狀研究

桑利娥

當今社會，高等醫學院校思想政治教育面臨著許多新問題，本文從思想政治教育內容，教育方法、教育模式以及在校醫學生的價值取向等方面對某醫學院2013級本科生進行抽樣調查，通過統計數據，對醫學院校思想政治教育的現狀進行了分析，并就如何改善高等醫學院校學生思想政治教育水平提出建議。

醫學生是大學生中一個比較特殊的群體，隨著時代的發展，社會賦予了醫學生新的使命。《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》，以及國務院關于《醫藥衛生體制改革近期重點實施方案（2009-2011年）》指出要大力加強醫藥衛生人才隊伍建設，特別是加強基層醫療衛生人才的培養、培訓，健全農村和城市社區衛生人員在崗培訓制度，促進鄉村醫生執業規范化。這項規定給高等醫學院校帶來了巨大的機遇和挑戰。如何為基層醫療單位培養有作為，留得住的醫學生，成為醫學院校面臨的重要問題。為了了解醫學院校大學生思想政治教育現狀，作者對某醫學院2015級本科生進行了抽樣調查，并就存在的問題提出建議。

1 抽樣調查情況說明

本次抽樣調查的對象為某醫學院2015級全日制在校本科生，總共發放問卷500份，回收有效問卷478份，有效率為95.6%。其中，男生占47%，女生占53%；農村學生占52.7%，中小城鎮學生占25.4%，大城市占21.9%。問卷內容涵蓋醫學院校思想政治教育內容、教育方法、教育模式以及醫學生的價值取向等方面的問題。

2 醫學院校學生思想政治教育存在的問題

2.1思想政治教育內容理論與實踐脫節

醫學院校思想政治教育的目的是培養綜合素質高、專業素質強、適應社會需求的醫療人才。思想政治教育是醫學院校學生思想政治教育的主要途徑。調查結果顯示，97.8%的學生認為，思想政治教育的教學內容大多是以講授思想政治理論，教學帶有濃厚的“計劃色彩”，教師的教學多側重理論性，一味教條地灌輸枯燥的政治理論，但很少聯系社會和醫學生的實際情況來印證這些理論，最終導致學生厭倦、厭學，無法達到思想政治教育的目的。

2.2思想政治教育方法單一

受應試教育的制約和影響，醫學院校的思想政治教育方法比較單一，缺乏新意。92.7%的被調查者認為，在教學方法上，主要以灌輸式的教育方法為主，限制了學生主體性、主動性發揮以及個性的發展。這樣讓學生產生了嚴重的逆反心理，為了應付考試，他們不得不死記硬背那些理論性的條條框框，從而很難使這些內容內化為他們的思想和行為。這種單一的教育方法與當代醫學生的現狀不相適應，也不符合思想政治教育的規律。

2.3思想政治教育模式的功利性

“現在的大學教育，還未能夠真正實現素質教育，無論教學內容，教學方式，教學手段，評價體系等都帶有明顯的功利性。”各醫學院校的教學安排主要都是圍繞著考試進行的，學生的成績也和獎學金、就業等涉及到學生切身利益的因素緊密聯系起來。86.4%的被調查者承認，他們在學習中更關注成績，專門盯著一些獲獎的機會，積累就業的資本，而不是對學習內容的理解，這就偏離了思想政治教育的初衷。

2.4醫學院校學生價值取向多元化

從調查結果可以看出，學生價值觀的主流還是積極向上的，但是又存在著多元的價值取向。相當多的學生在價值觀上更多地表現為強調自我價值的實現，注重個人奮斗，也變得越來越務實。76.9%的學生認為應該做到大公無私和全心全意為人民服務，可是只有7.5%的學生選擇到最需要的地方工作。由此可見，學生的價值觀表現出矛盾和多變，還未形成穩定的人生價值觀，這就要求醫學院校思想政治教育發揮積極地作用，幫助學生形成健康，穩定的價值觀。

3 改善醫學院校學生思想政治教育的策略

3.1強化醫學院校學生思想政治教育的主導地位

醫學院校工作的核心任務是培養適合國家和社會需要的全面發展高素質醫學人才，其中思想道德素質是醫學人才的首要素質要求。因此，醫學院校應該充分認識到學生思想政治教育的重要性，加強思想政治理論課的課程建設，發揮思想政治教育的主導地位。同時，還應該將思想政治教育滲透到教學、科研、管理和服務的各個環節，真正地做到“三全育人”，全面營造醫學院校思想政治教育的全面、綜合的育人環境。

3.2探索醫學院校學生思想政治教育的新途徑

思想政治教育課堂是對大學生進行思想政治教育的主陣地，要提高思想政治教育教學的質量，必須改變傳統的教學方法，建立以學生為主體，教師為主導的課堂教學新模式；利用現代化的教學技術手段對課堂教學進行優化和創新，充分發揮學生的主動性，將講臺讓給學生，使他們有機會闡述自己的看法和觀點，培養學生的思考能力。同時，還可以組織一些社會實踐活動，引導學生從思想政治和醫學專業知識的角度去思考現實社會中出現的醫療問題，提高學生的思想認識，實踐能力以及醫學責任感。

3.3加強醫學院校思想政治教育師資隊伍建設

從某種意義上來說，教師是搞好醫學院校思想政治教育的關鍵因素之一。教師的人格示范作用對學生的影響更為深刻。因此，醫學院校應該注重提高教師的業務理論水平，培養他們的師德和敬業精神。通過言傳身教，幫助學生形成一個健康、穩定的價值觀。另一方面，醫學院校從事思想政治教育的教師也應該了解醫學的相關知識，從而能夠將思想政治教育和醫學知識相融合，提高醫學院校學生的課堂認同感。

3.4建立科學的醫學院校學生思想政治教育評價體系

醫學院校學生思想政治教育評價體系對于調節醫學生的思想及其行為有很重要的作用。確立科學的評價體系，不僅要對學生思想政治教育的目標和任務有一個明確的定位，使學生知道應該遵循的標準，同時，還應該將學生思想政治教育的評價結果和其未來的發展相結合，為每一位學生建立思想政治教育檔案，以此作為學生將來就業時重要的參照條件。此外，評價體系標準確立后，每學期應對學生的思想政治教育水平進行評價，并及時將評價結果反饋給院系以及學生本人。這使得教師可以及時了解學生在哪些方面還存在不足，以便有的放矢地在教學方式上作出相應的調整，提高學生的思想政治素質。另一方面，學生也可以依據反饋的結果來修正自己的學習方式和日常行為，提高自我認識、自我教育以及自我管理的能力和水平。

3.5充分發揮校園網絡的思想政治教育功能

“上網已經成為當今絕大部分大學生必不可少的生活方式之一，隨著網絡技術的發展，大學生網絡生存的趨勢還會進一步加強，物理世界和符號世界在醫學生們的生活中早已合二為一。”思想政治教育應該在充分利用傳統的課堂教育基礎上，倡導師生多利用現代化的網絡手段（微博、微信等等），搭建醫藥機構、學校教師、學生班級以及學生個人互動的網絡平臺，實現學校與社會、教師與學生之間跨時空交流和互動，達到相互學習的目的。通過這樣的網絡互動，學生能夠通過與醫藥專業人士以及社會精英人士的交流，更快地了解社會政治、社會倫理以及醫學與社會等問題，提高其思想政治素質。同時還能發揮學生自身的積極性和主動性，使得思想政治教育不僅僅是課堂教學，而且也融入到他們的日常生活中，這樣就利于增強思想政治教育的效果。因此，高等醫學院校應該主動占領網絡陣地，創建校園主流網站，培養掌握現代化網絡技術的思想政治教育的師資隊伍，不斷增強校園網絡的思想政治教育的功能性。

總之，社會的飛速發展給醫學院校思想政治教育帶來了巨大的機遇和挑戰，醫學院校應該依據新形勢下思想政治教育的特點，將不斷探索新的教育方式，從而使高等醫學院校學生的思想政治教育跟上時代的步伐，開創思想政治教育的新局面。

（作者單位：西安醫學院馬克思主義學院）