新時代背景下實現(xiàn)黨校漢語言教學(xué)高效課堂探究

武舍魚

在新的時代背景下，新的社會形勢、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等對黨員干部的人文素養(yǎng)等有更高的要求。而黨校是廣大黨員干部學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要渠道，作為黨校教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重黨員干部學(xué)習(xí)的主體地位，同時建立健全教學(xué)評價考核制度，從而促進(jìn)黨校漢語言高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)。本文就新時代背景下怎樣實現(xiàn)黨校漢語言高效課堂教學(xué)進(jìn)行了以下幾方面的探究。

1 創(chuàng)新課堂教育教學(xué)理念

在進(jìn)行漢語言教學(xué)時，黨校教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地解放自身的思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的人文知識，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力。同時創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，從而促進(jìn)黨員干部漢語言基礎(chǔ)水平的提高，建立漢語言教學(xué)的高效課堂。

首先，黨校教師必須不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)能力。漢語言文學(xué)的內(nèi)涵十分豐富，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟形勢的發(fā)展。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解最新的政治形式和漢語言研究水平的發(fā)展，從而盡可能地在課堂教學(xué)中講述新的理論和思想。同時要抓住學(xué)校提供的對外交流的契機(jī)，不斷和優(yōu)秀的黨校教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的閃光點，從而不斷地提升自身的教學(xué)水平。其次，教師應(yīng)該及時更新漢語言教學(xué)的教材內(nèi)容，要結(jié)合最新的政治理論、社會熱點事件進(jìn)行教學(xué)。例如：在講解《如何提高公務(wù)員的寫作水平》時，教師可以結(jié)合最新的政治文件進(jìn)行教學(xué)，像學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的講話，根據(jù)新聞聯(lián)播的內(nèi)容總結(jié)要點，針對當(dāng)前社會熱點事件進(jìn)行評價等等。這樣既培養(yǎng)了黨員干部的寫作能力，又能夠加強(qiáng)黨員干部對當(dāng)今社會形勢的了解，培養(yǎng)真正了解社會生活、百姓生活的服務(wù)人員。再次，教師在進(jìn)行漢語言教學(xué)時，要切實落實新時代中國特色社會主義思想，踐行社會主義核心價值觀，做到與時俱進(jìn)，加強(qiáng)漢語言文學(xué)理論與實踐的結(jié)合，促進(jìn)黨員干部樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而全面培養(yǎng)和提高他們的執(zhí)政能力，使他們在今后的工作中能夠全心全意的服務(wù)于人民。

2 尊重黨員干部的主體地位

實現(xiàn)高效課堂教學(xué)必須尊重黨員干部的主體地位。黨校教師的作用就是對黨員干部進(jìn)行適時的引導(dǎo)，使黨員干部能夠以積極、健康的心態(tài)參與到漢語言課堂教學(xué)中，從而增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，使其真正成為課堂教學(xué)的主人。

首先，黨校教師可以培養(yǎng)黨員干部的自主學(xué)習(xí)能力。如，展示領(lǐng)導(dǎo)人近期的講話內(nèi)容，讓黨員干部自主查找其中包含的古詩詞內(nèi)容，并講解其作者、出處、內(nèi)涵等信息。對于不清楚的內(nèi)容，可以布置作業(yè)讓他們利用課下時間利用網(wǎng)絡(luò)查找，從而加深黨員干部對古詩詞內(nèi)容的理解，同時提高他們自主學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的能力。其次，教師可以采取多元化的教學(xué)模式，實施教、學(xué)互換，讓黨員干部體會教師的角色。這樣黨員干部在親自備課、講課的過程中，既可以加深對漢語言文化知識的理解，又能夠培養(yǎng)自身的語言表達(dá)能力。再次，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，充分利用情境教學(xué)的優(yōu)勢，挖掘黨員干部的潛力，加深他們對漢語言文學(xué)藝術(shù)魅力的理解，提高他們的的人文素養(yǎng)。如，教師可以借助多媒體技術(shù)來輔助漢語言教學(xué)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資料的搜集，拓展教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)黨員干部的實際情況進(jìn)行漢語言教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)效率。總之，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們能更加靈活的參與進(jìn)漢語言教學(xué)中，從而提高漢語言課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 健全教學(xué)評價考核制度

切實可行的評價考核制度，可以更好地規(guī)范黨員干部的行為，促進(jìn)他們漢語言文學(xué)素養(yǎng)的逐漸、穩(wěn)步的提高。因此，黨校教師在漢語言課堂教學(xué)中，要根據(jù)黨員干部的實際情況，結(jié)合新形勢下教育教學(xué)的要求，建立全面可靠的評價考核制度。

首先，黨校教師可以將黨員干部進(jìn)行分組，然后布置相應(yīng)的討論作業(yè)，并讓他們選出代表在課堂發(fā)表意見，根據(jù)他們的討論情況進(jìn)行評價。教師在對黨員干部進(jìn)行評價考核時，應(yīng)該堅持公平、公正的理念，可以實行百分制的評價的評價方式，根據(jù)黨員干部的表現(xiàn)，分為優(yōu)秀、良好、一般的不及格四個檔次，從而使他們切實重視漢語言教學(xué)的內(nèi)容，其次，黨校教師應(yīng)該加強(qiáng)對黨員干部的日常考察力度，實現(xiàn)教學(xué)過程和日常考察的有效結(jié)合，從而提高黨員干部學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性。可以將黨員干部的出勤率、平時作業(yè)的完成情況以及參加實踐活動的情況計入最終的考核中，增強(qiáng)他們對平時學(xué)習(xí)情況的重視程度。再次，在評價考核的過程中，教師應(yīng)該減少為黨員干部“劃重點”教學(xué)，而是將教學(xué)重點融入日常教學(xué)中，這樣學(xué)生就會重視教學(xué)的過程，主動學(xué)習(xí)漢語言教學(xué)內(nèi)容。同時，在考試試卷的設(shè)計中教師可以融入一些實踐型的主觀題，逐漸培養(yǎng)黨員干部的探究能力，從而提高他們的認(rèn)識問題和解決問題的能力，提高黨校漢語言教學(xué)的質(zhì)量。

總之，在新的時代背景下，黨校教師必須重視黨員干部的漢語言課堂教學(xué)，可以通過創(chuàng)新教育教學(xué)理念，明確學(xué)生的主體地位，改革評價考核的方式，進(jìn)行黨校漢語言教學(xué)的改革，從而促進(jìn)黨校教育事業(yè)的發(fā)展，提高黨員干部的文化涵養(yǎng)和知識水平，實現(xiàn)黨校漢語言的高效課堂教學(xué)。

（作者單位：中共陽泉市郊區(qū)委會黨校）