韓語慣用語的特點及教學方法淺析

夏倩

在進行語言學習過程中，慣用語學習是其中的一個重要方面。慣用語是反映一個國家的文化、歷史、風俗習慣的重要表現之一，因此學校在進行韓國語教學時，應該把慣用語帶入到日常教學中去，幫助學生在學習慣用語的同時了解韓國的文化，同時又用韓國文化的熏陶來方便學生對于韓語的學習。

1 韓語慣用語的構成

韓語慣用語不是由簡單的詞匯組成的字面意義，而是對日常使用的詞語根據語境來進行意義轉換產生了新的含義，一般會用比喻等修辭手法來表示。韓語慣用語一般僅憑字面上的意義是無法判斷其所表達的真正含義，對韓語慣用語的意義判斷要根據整句的語境以及單詞所延伸出來的意義來進行判斷。韓語慣用語一般可以大致分為四個類型，分別為體詞型、謂詞型、敘述型以及狀語型。

2 韓語慣用語所具有的特點

由于韓語慣用語與固定詞組區別很難，因此韓語慣用語的特點，也是跟固定詞組相比較而得出的。因此，韓語慣用語具有幾下特點：

2.1 韓語慣用語詞匯和語義的特點

韓語慣用語在日常使用中會有很多身體部位和器官的詞語，這些詞語可以派生出很多意義，在日常生活中使用的頻率很高，多數用來描述人們的心理活動以及活躍的思想狀態。除此之外，韓語慣用語在日常使用過程中，一方面是具有慣用語字面的意義，另一方面是通過慣用語派生出來的意義和語境來表示其它方面的意義。因此教師在對學生進行韓語慣用語課堂教學時，應該根據整體句子所要表達的情感色彩來判斷韓語慣用語所表達的真正含義。

2.2 韓語慣用語句法和語用的特點

韓語慣用語在句法上具有以下幾個特點，一是韓語慣用語只能根據句子一起使用不能單獨使用，二是韓語慣用語中的副詞是不可以隨意去掉的，三是韓語慣用語跟固定詞組一樣是不可以變換的，四是韓語慣用語通常都是受動、使動使用的，五是韓語慣用語不能用代詞來替換慣用語中的某個部分。而韓語慣用語在語用特點上會根據場合、年齡、性別、書面格式等方面的不同而采用不同的慣用語表達方式。教師在對學生進行韓語慣用語教學時，要幫助學生區分正式場合和非正式場合、口頭表達和書面表達、性別不同以及年齡層次不同的韓語慣用語不同表達方式和表達含義，以此來幫助學生了解韓國文化，使學生可以對韓語進行深入的學習。

2.3 韓語慣用語與固定詞組的不同特點

韓語慣用語與固定詞組不同，韓語慣用語的內部內容和結構如果進行了調整的話，那慣用語的所要表達的意義就發生了變化。因此，韓語慣用語的形式和語法都不能進行調整和改變。

3 如何把韓語慣用語融入日常教學中

對學生進行韓語慣用語教學的目的是使學生可以充分理解對方所表達的意思，并且可以讓學生把自己的想法清楚地傳達給對方。由于中韓文化的差異導致中國學生在學習韓語時有很多難以理解的地方，而韓語慣用語的教學可以幫助中國學生了解韓國的文化、風俗和歷史，從而達到更好的學習韓語的目的。

3.1 教師要把韓國的文化、風俗、歷史融入到韓語慣用語教學中去

學生在學習中文以外的其他國家語言時都是從零基礎開始學習的，要求學生要積累大量的詞匯。由于韓語與中文有很大的區別，學生在進行韓語學習時會遇到很多難以理解的地方。因此教師在對學生進行韓語慣用語教學時，不能只針對慣用語字面的意義來對學生進行講解，而要結合韓國的文化、風俗和歷史來講解慣用語在其中所表達的真正含義。這對教師來說是一個難點，但是以學生來說是一個提升韓語的關鍵步驟。因此教師應該參考和收集相關的教材和文獻，來對學生慣用語進行教學，幫助學生更好的學習韓語。

3.2 教師要幫助學生學會對于韓語慣用語總結和分類

韓語慣用語中關于身體部分的詞匯在其中占有很大一部分比例，如果學生掌握了這部分韓語慣用語，那對學生學習和使用韓語是有很大幫助的。因此教師可以在日常的教學中把韓語慣用語中常用的身體部分的詞匯進行一個匯總，在具體的分類給學生講解這些詞匯會用于哪種語境講解，幫助學生加深對韓語慣用語的記憶，以便學生在任何環境下都可以使用最適合的韓語慣用語。

3.3 讓學生進行對話練習，學會如何在生活中運用韓語慣用語

教師在對學生講解韓語慣用語的意義之后，可以用對話的方式來檢驗學生是否真正理解韓語慣用語的含義以及在哪種環境下選擇正確的韓語慣用語。對話練習可以幫助學生學會如何在適當的環境下選擇韓語慣用語，鍛煉學生的日常反應能力和對韓語慣用語的靈活運用能力。教師可以結合自己的教學目標和教學內容，幫助學生確立對話主題，然后讓學生用自己所學習的韓語慣用語的內容進行對話練習，這樣不僅可以幫助學生復習已經學習過的知識，還可以為學生營造一個良好的語言使用環境，另一方面，對話練習可以鍛煉學生的對韓語的聽力練習，從而提高學生對韓語的學習興趣和學習效率。

3.4 創新韓語慣用語的教學模式

教師在對學生進行韓語慣用語講解時，不能僅僅只限于韓語教材課本上的內容。教師可以帶領學生去參加一些韓語交流活動，與韓國學生進行接觸和交流，在交流的過程中，讓學生了解韓國的文化以及韓國學生在日常與他人交流過程中是如何使用韓語慣用語的。教師還可以與學生舉行一些韓語歌唱比賽、演講比賽等，在比賽中提高學生對于韓語的學習興趣，幫助學生在比賽中學會使用韓語慣用語。

4 結束語

總而言之，教師在韓語日常教學中融入韓語慣用語，可以提升學生對于韓語的學習興趣，幫助學生了解韓國的文化、風俗和歷史，從而提高學生學習韓語的主動性。教師進行韓語慣用語的教學，可以讓學生更快的學習和掌握韓語，學會選用適合的韓語慣用語進行日常對話，提高學生的生活實際運用能力。

（作者單位：江蘇省鹽城幼兒師范高等?？茖W校）