淺談新時期高校中層領導干部領導力的提升

陳玲芳 查振華 高濱

在新形勢下，高校中層干部的自主權限不斷擴大，主管事務不斷增加，具備良好的領導能力關系到學校的改革發展，因此，加強對高校中層領導干部領導力的提升的研究是十分必要的。想要成為一名成功的高校領導者，應該具備決策藝術和用人藝術這兩個核心素質，同時還要培養五項基本技能，即溝通、協調、講話、授權和自我形象設計。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人，更沒有完全相同的領導者和領導模式。每個領導都有著自己的人格魅力和領導方式，但作為成功的領導者，他們具有著部分相同的特質和行為方式，這就值得我們去探索和總結，值得領導干部去學習和借鑒。

好干部不等于是好領導，能不能當領導取決于素質，會不會當領導取決于藝術。筆者在高校長期從事干部管理工作，對江西省部分高校的干部隊伍建設進行了深入調研，此文結合調研實際，談談如何提升高校中層領導干部的領導能力。

1 破解核心藝術，運籌帷幄決勝千里

決策藝術和用人藝術是卓越的領導干部必備的素質，兩個同等重要，是我們必須關注，并下大力氣破解的。

1.1 決策能力是領導者的基本素質

在新形勢下，隨著高等院校權力高度集中的計劃體制不斷解體，高校中層干部的自主權限不斷擴大，主管事務不斷增加，具備良好的決策能力關系到學校的改革發展。在這個信息爆炸的年代，尤其是高校人才濟濟，教職工對各項工作期望值高，學校重大事項的決策單靠一個領導是難以圓滿，所以作為領導者，在科學決策的過程中要善于吸收專家和群眾參與決策過程，傾聽他們的意見。比如某高校出臺了《教代會代表列席校長辦公會制度》，學校召開校長辦公會定期邀請教師、學生代表參加，聽取師生對學校工作的意見和建議，讓教師和學生更多地參與學校的管理和決策，這有利于推動學校決策民主化、科學化，也使教師更加清楚的了解學校政策的出臺過程，從而更加理解和支持學校工作。科學的決策是一個系統的決斷工程，具體有：發現問題、確立目標，集思廣益、擬定方案，分析評估、選擇方案，實施方案、追蹤決策四個步驟。近年來，高校在教學管理、教師培養計劃、教職工獎勵辦法、福利分配、簡政放權等重大決策中，首先是領導者組織業務部門調研，擬定初步方案，然后集中相關聯的部門討論推敲、嚴格論證，再將修改的方案征求全校教職工意見，最后提交教代會討論審議通過并實施。在實施過程中，具體操作部門還要進行經常性考察、監督、評估和核實，便于及時修正存在的漏洞。以上決策過程是一個程序化、條理化的過程，看似簡單、易操作，但是每一個階段的順利進行都與領導者的決策能力息息相關，具體需要領導干部具備五個方面的素質，即發現問題的敏銳洞察力、確定目標的前瞻力、擬訂方案的多元想像力、選擇方案的果敢決斷力、追蹤實施的堅毅執行力。

1.2 用人藝術是領導力的核心素質

用人藝術也是領導藝術的核心。一個優秀的領導干部不需要事事會做，也不需要事事去做，而是要知人善任，讓別人去完成自己想做卻不愿意做的事。劉邦曾說過：“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；連百萬之眾，攻必克，戰必取，吾不如韓信；鎮國家，撫百姓，不絕糧餉，吾不如蕭何，此三者皆人杰而為我所用，此吾所以取天下也”。這就充分體現了用人的重要性。領導用人的基本要求是，把合適的人放在合適的崗位上，讓他做合適的事，做到人事相宜、能崗匹配、知人善任、舉賢任能。一個干部只有把他放在適合他的崗位上才能充分發揮出他的潛能，所謂人崗相適，不單單指業務能力，還應該考慮干部的性格、素養、成長經歷等各方面因素，并非能力強的干部一定要放在重要崗位上，人崗的不相配，不但會影響單位工作的推進，同時也會影響干部自身的成長進步。我們只有對干部職工的才能、興趣、個性了然于胸，才能針對某項特定工作選擇適合的人選，追求人與事的統一。另外，用人藝術還有一個重要方法，就是激勵，重獎之下必有勇夫。中國人事管理的經典原則是：人事兩柄，一獎一懲，以獎為主，以懲為輔。一個公平合理的獎罰制度可以建立公正公平的工作風氣，激發職工的工作熱情和創造力。

2.提高基本技能，駕馭全局協調八方

工欲善其事，必先利其器，作為優秀的領導者，首先應掌握五項基本技能，即溝通、協調、講話、授權和自我形象設計。為什么是基本技能？因為我們當領導抓管理幾乎時時要用，有時同時使用幾項技能。

2.1 溝通是管理的本質

沒有溝通就沒有管理，在管理中，有一半的問題是因為溝通不夠造成的；作為管理者，需要花費一半的工作時間用于溝通。溝通是化解矛盾，贏得支持和幫助，凝聚人心。比如某干部剛到一個新部門擔任正職，在部門所有的干部職工都比自身更熟悉業務工作的情況下，如若貿然對下屬發號施令、布置任務，不但自己力不從心，也會讓下屬瞧不起，產生逆反情緒。因此，新任職的領導在努力學習政策、盡快熟悉業務的同時，要不斷地征求部門干部職工意見，與他們交流、談心，既談工作，也談生活等其他方面，尊重老同志、鼓勵年輕同志，營造和諧相處的氛圍。

2.2 協調是領導的重要職責

協調的職能是改善和調整組織內各單位、各項活動間的關系以及組織的外部環境，從而化解矛盾、調整布局，使各項管理活動分工合作、密切配合、步調一致、完成任務。學校工作是綜合性的，各個部門之間相互有一定聯系，因此作為部門負責人，要處理與學校領導的關系，與下屬的關系，與其他部門的關系。比如開展全校教職工年度考核工作，考核方案的出臺和考核工作的實施，組織人事部門負責人要同時與學校領導協調，安排其參加聯系學院和部門的考核大會；又要與紀委、教務處、科研處等部門協調，請其提供干部職工廉政、教學、科研任務的完成情況，給評優提供依據；還要與各二級學院、機關部門聯系，指導和督促其開展述職測評大會，只有協調好這三方面的關系，才能確保考核工作圓滿完成。

2.3 講話決定管理效果

語言的魅力在于同一個意思，有不同的表達；同一個道理，有多種說法。口頭表達能力是干部內在素質的重要外在表現，這種素質的提高不是一朝一夕之功，而是要長期加強政治、經濟、文化、歷史、社會等各方面知識的學習，加強對與工作相關的各方面情況的了解掌握，做到勤勉篤實、博覽群書、反復實踐，才能形成較高的講話水平。

2.4 授權是領導權力和責任的再分配

授權作為一種權力運用和管理方法，是干部參與管理的一種主要形式，它能在某種程度上滿足下級的某些自我歸屬感，激發他們的工作熱情和積極性。通俗來說，授權藝術就是“會當領導的人想法讓下屬干好工作，不善當領導的人自己搶著去干工作”。授權要授之有度、授之有方、責權一致。比如，某高校為提升二級學院的主體地位，營造一個適于二級學院內涵建設和多樣性發展的環境，提高管理水平和工作效率，印發了《關于向二級學院放權的意見》，學校按照“滾動調研，逐步放權”的原則，從教學管理、科研管理、人事管理、財務與資產管理以及事務管理五個方面分批放權，推進管理重心下移，推行校院二級管理模式。實踐證明，權限的下放促進了學校人才培養、科學研究、社會服務和文化創新，積極推進學校總體目標的實現。

2.5 自我形象設計使領導內外兼修

優秀的領導不但要有深刻的內涵，還要注意自己的形象設計，要努力給公眾一個美好、和藹、可親、可敬的外觀形象，努力做到內在美與外在美的高度統一。

領導藝術的修煉是一個循序漸進的過程，它的提高不可能一蹴而就，作為青年干部，事業的道路很長，作為高校的中層領導干部應該有步驟、有計劃的提高自身素質，也可以在一段時期重點加強某一方面的領導藝術能力，最后各個擊破，水滴石穿。

（作者單位：九江學院）