論非物質文化遺產“攻鼓子”在校園的保護與傳承

吳玉昌

學校作為文化傳播的重要基地，協助、分擔起非物質文化遺產“攻鼓子”保護和傳承的重任，義不容辭。

1 傳承與發展非物質文化遺產“攻鼓子”進校園的意義

學校是文化傳播的重要基地，鑼鼓是中國獨有的民族音樂，是中華國粹。在學校開展非物質文化遺產教育，普及鑼鼓藝術，對提高學生動手能力和創造能力、繼承發展鑼鼓文化深遠意義。武威悠久的歷史文化底蘊，孕育出了種類繁多、內容豐富、特色鮮明的非物質文化遺產，特別是流傳于現代的攻鼓子的完整性。因此，非物質文化遺產傳承、保護與發展工作刻不容緩。為了更好的傳承和發展國家級非物質文化遺產—攻鼓子，以及關于國家提出陽光體育活動和全民健身運動，來增強青少年體制的戰略舉措，以形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍，促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平，學生在活動中歷練了身心，強健了體魄，陶冶了情操，感受了民間藝術的魅力，激發了熱愛家鄉、建設家鄉、發展家鄉的情感，培養了學生對祖國傳統文化的熱愛，懂得從自身做起傳承與發展非物質文化遺產的意義。

2 非物質文化遺產“攻鼓子”在校園的保護和傳承實踐驗證

攻鼓子是流傳于古涼州大地的一種民間團體舞蹈，是勤勞智慧的涼州人民在隋唐《西涼樂》的基礎上發展起來的集祈求神靈、祭祀先祖、歡歌豐收、慶祝勝利等功能為一體的一種民間鼓樂舞蹈。

“攻鼓子”實實在在的反映了北方勞動人民默默奉獻、辛勤耕耘、在小地方干大事業的偉大創造和風土民情。從“攻鼓子”身上煥發出來的熠熠光彩，更加深刻地看到了中國民族文化的博大精深，也看到了中華民族偉大堅強、熱情豪放的品質和對世界文明的輝煌貢獻。

“攻鼓子”之博大精深的藝術魅力，形成傳承與發展非物質文化遺產的自覺意識與不斷追求、精益求精、刻苦鉆研的科學態度，達到鍛煉身體、強健體魄、豐富校園文化生活、養成健康的審美情趣目的。同時學生們在活動中了解家鄉、認識了“攻鼓子”這門民間藝術，培養學生對祖國傳統文化的熱愛，懂得從自身做起保護與發揚非物質文化遺產的意義。

3 校園是非物質文化遺產保護和傳承的最佳途徑

在學校開展非物質文化遺產教育，普及鑼鼓藝術，對提高學生動手能力和創造能力、繼承發展鑼鼓文化深遠意義。在青少年群體中積極開展非物質文化遺產傳承教育工作，對于增強青少年的民族自信心和凝聚力，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，具有重大的作用。

將這一文化遺產融入教學中，激發學生學習非物質文化遺產的興趣與愛好，提高師生非遺校園傳承的責任感和使命感，培養師生傳承中華民族精神的文化自覺和文化自信。

學校是人的一生中所受教育最重要的組成部分，是個體社會化的重要基地。倡導和推動民族文化進校園，通過學校教育來保護和傳承民族文化，無疑是民族文化傳承的最佳選擇。在校園開展非物質文化遺產項目展演、傳承人現場技藝演示，“非遺”專家學者專題講座、專家與青少年學生面對面交流等系列活動，讓學生親身體驗傳統文化的內涵，充分領略傳統文化的魅力，深刻理解對非物質文化遺產對弘揚傳統文化的價值和意義，激發他們的熱情，進一步增添校園文化建設新的特質和氣象。

保護和傳承非物質文化遺產要從小做起，從學生做起。用教學的方式來保護和傳承非物質文化遺產，如通過采用課堂講解、演示、練習、課后訓練等方法，學習和鞏固“攻鼓子”技藝等教學手段，讓青少年更直觀生動地認識和感受非物質文化遺產的價值和魅力，增長非物質文化遺產知識，增強民族自豪感和自信心，使學校真正成為弘揚中華優秀傳統文化、傳承非物質文化遺產、培養優秀文化人才的重要陣地和示范“窗口”。筆者認為校園確實非物質文化遺產保護和傳承的有效途徑之一。

4 非物質文化遺產在校園保護和傳承所面臨的困境

在學校保護和傳承非物質文化遺產的過程中，也存在著一定的困難。首先，非物質文化遺產進入校園，主要依托當地傳承人的指導教學或相關專業教師的指導教學，把傳統文化傳承人轉變到一個授課教學者的角色，需要長時間的嘗試和積累，相對而言，相關專業教師也要對傳統文化進行更深入的探索和研究，因此非物質文化遺產的保護和傳承如果沒有成熟的教學模式和方法的形成，在學校的開展就只能是技藝了解，培養學生對非物質文化遺產的淺顯認識。其次，經費投入也是保護和傳承非物質文化遺產的重要保證。政府應該保證一定的經費投入，用在學校保護和傳承非物質文化遺產上，并將這項工作納入當地文化建設的重要內容。最后，關于非物質文化遺產的專業知識書籍現在還很少，也沒有納入學校的正式課程，如何解決這些實際問題，讓非物質文化遺產的保護和傳承在學校得到真真實實的落實，這也是我們發揚民族文化所面臨的困境。

5 結語

非物質文化遺產“攻鼓子”是人類的精神遺產，是一個民族生活的歷史遺存，也是民族現實生活中不可缺少的主要內容，是這個民族的活化石。保護和傳承非物質文化遺產是一條任重而道遠的路，讓我們從校園開始，世代傳承，我們民族文化的血脈才不會被中斷，精神家園才能真正的得到守護。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區下雙鎮九年制學校）