關(guān)于培養(yǎng)高中生計(jì)算機(jī)編程能力的相關(guān)問(wèn)題分析

高國(guó)杰

摘要：高中階段的知識(shí)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展密不可分，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，提升高中生計(jì)算機(jī)技能和素質(zhì)成為了當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)編程是一項(xiàng)基本的計(jì)算機(jī)技能，在高中時(shí)期啟發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程和學(xué)習(xí)能力，有利于未來(lái)的教育和發(fā)展。本文就高中生計(jì)算機(jī)編程重要性和存在的問(wèn)題，以及如何提升高中生計(jì)算機(jī)編程能力的途徑展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：高中生，計(jì)算機(jī)編程能力，分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0297-01

Abstract： the knowledge of high school education is closely connected with the development of the real society， with the wide application of computer technology to enhance the quality high school computer skills and become the needs of the development of the current quality education Computer programming is a basic computer skills， in the high school students of computer programming and learning ability， education and development in the future In this paper， the high school students the importance and existing problems， computer programming and how to enhance the capacity of high school students computer programming way to discuss

Key words： high school students， computer programming ability， analysis

前言：

計(jì)算機(jī)技術(shù)影響著社會(huì)生活的方方面面，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊兀?jì)算機(jī)編程能力是人們獲取信息的重要手段，也是當(dāng)前社會(huì)人才發(fā)展必備的一項(xiàng)基本的技能。在高中階段注意對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程能力進(jìn)行啟發(fā)和培養(yǎng)，有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)道路發(fā)展。

1 提升高中生計(jì)算機(jī)編程能力的意義

高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程可以為將來(lái)從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中都會(huì)應(yīng)用到編程能力，良好的編程基礎(chǔ)可以為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在高中校園階段，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的計(jì)算機(jī)編程培訓(xùn)，注重提升高中生計(jì)算機(jī)編程的能力。例如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、建模能力以及一些計(jì)算機(jī)工具的使用技巧，對(duì)這些知識(shí)的熟悉和學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升學(xué)生的編程能力。

2 培養(yǎng)高中生計(jì)算機(jī)編程能力過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生的升學(xué)壓力大，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視度不夠

在高中階段是升學(xué)壓力較大的時(shí)期，雖說(shuō)素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，但受到升學(xué)壓力的影響，學(xué)生和教師在教育學(xué)習(xí)上更加重視學(xué)校的考試科目學(xué)習(xí)，而非高考的必考科目的學(xué)習(xí)重視度不高。計(jì)算機(jī)科目對(duì)高中校園而言，除了特別的競(jìng)賽生在此方面用功較多，其他的學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)計(jì)算機(jī)的重視度不夠。由于非必考的科目，一些教師在教學(xué)上也存在一定的惰性，學(xué)習(xí)的過(guò)程中照本宣科、專(zhuān)注度不夠的現(xiàn)象的，對(duì)高中生計(jì)算機(jī)編程存在影響。

2.2 計(jì)算機(jī)編程知識(shí)復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多

計(jì)算機(jī)編程應(yīng)用的知識(shí)較為復(fù)雜，是多種知識(shí)綜合運(yùn)用的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程時(shí)通常會(huì)顯得較為吃力，在加上計(jì)算機(jī)編程中所涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)比較困難。一些學(xué)生在上課的過(guò)程中，即使聽(tīng)不懂課程中的內(nèi)容，但也不會(huì)主動(dòng)去問(wèn)老師，使計(jì)算機(jī)的課程學(xué)習(xí)怠慢下來(lái)。

2.3 計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)較為枯燥，缺乏必要的案例

由于計(jì)算機(jī)課程非升學(xué)必考的科目，所以一些教師對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的應(yīng)用度不夠，計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)學(xué)習(xí)主要按照課本來(lái)講述，缺乏一定的案例，課程較為枯燥。計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏目標(biāo)性，再加上實(shí)踐性不足的特征，計(jì)算機(jī)編程能力的提升效果較差。學(xué)生想要提升編程能力，教師應(yīng)為學(xué)生制定教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合案例來(lái)深入學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3 如何提升高中生的計(jì)算機(jī)編程能力

3.1 簡(jiǎn)化教師的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)編程的教學(xué)中，通常會(huì)遇到一些專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)用語(yǔ)，這些計(jì)算機(jī)用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性加強(qiáng)，通常學(xué)生很難聽(tīng)懂，因此教師一方面要為學(xué)生解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的意思，另一方面還應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中簡(jiǎn)化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生能夠聽(tīng)得懂上課的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.2 結(jié)合案例深入學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)編程是應(yīng)用到具體的案例項(xiàng)目中的，所以高中生的計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合案例深入學(xué)習(xí)，教師在課堂中通過(guò)案例的方法來(lái)講述，并讓學(xué)生自己來(lái)操作，可以讓學(xué)生分成一個(gè)小組，通過(guò)組員之間的互助來(lái)達(dá)到提升計(jì)算機(jī)編程的功能。計(jì)算機(jī)的案例難度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)展開(kāi)，教師在教學(xué)中可選取經(jīng)典的學(xué)習(xí)案例，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的實(shí)際編程需求進(jìn)行了解，以便于更好的應(yīng)用在社會(huì)的實(shí)踐中，提升計(jì)算機(jī)的編程能力，不斷的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

3.3 圍繞項(xiàng)目任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過(guò)程中可采用任務(wù)學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方式激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中為自己設(shè)置一定的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)習(xí)主要圍繞項(xiàng)目的任務(wù)展開(kāi)，教師也應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，指導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤。計(jì)算機(jī)編程的學(xué)習(xí)還可以通過(guò)分組的形式學(xué)習(xí)，教師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，由每個(gè)小組獨(dú)立去完成，并在下次課堂中予以展示，教師在教學(xué)的課堂中應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，以便于學(xué)生能夠有更多的時(shí)間思考和總結(jié)。教師在布置了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，應(yīng)對(duì)小組學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行記錄，以便針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃方案。

3.4 積極參加到實(shí)踐課程中

計(jì)算機(jī)編程的重點(diǎn)和難點(diǎn)是實(shí)踐課程，學(xué)生在日常的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，選擇趣味性高的實(shí)踐操作以及有價(jià)值的實(shí)踐操作。小組成員在參與社會(huì)實(shí)踐的課程中，學(xué)生不應(yīng)局限在教師給定的學(xué)習(xí)案例中，應(yīng)對(duì)教學(xué)的題目實(shí)施大膽的創(chuàng)新，遇到不懂的問(wèn)題就及時(shí)尋求教師的幫助。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以小組的形式探求學(xué)習(xí)的方法，不斷的提高計(jì)算機(jī)的編程能力。另外，學(xué)習(xí)能力的提高需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程更應(yīng)該對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，以便于記憶計(jì)算機(jī)編程的方法。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)深入到了社會(huì)生活的方方面面，計(jì)算機(jī)軟件的人才為社會(huì)所大量需求，高中生的計(jì)算機(jī)編程能力提升有助于培育出更多適合社會(huì)發(fā)展的人才。由于計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)復(fù)雜且具有一定的額難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)不斷的積累計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)，教師從教學(xué)上根據(jù)高中生的特點(diǎn)展開(kāi)配合，不斷提升計(jì)算機(jī)的編程能力。

參考文獻(xiàn)：

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