多方聯動 形成合力

張桂英

摘要：中職班主任應根據學生的情況，采取整體推進、多管齊下的方法，結合思想實際，換位思考，走進學生的內心世界，用真情、真心感染學生，用關愛、關心打動學生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞：中職班主任；工作

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0157-01

Abstract： Class teachers in secondary vocational schools should take a holistic approach and a multi-pronged approach based on the students' conditions. They should combine thinking and practice， empathize， and enter the inner world of their students. They should infect students with their true feelings and sincerity， and care for students with care and affection. To help them establish a correct world outlook， outlook on life and values.

Keywords： class teacher， work

近年來的中職學校學生是一個相對特殊的群體。他們大多智力正常，人際關系良好，多才多藝，但因他們大多數在初中階段學習成績不理想、行為表現不文明、思想活動不積極，缺乏自信、冷漠任性、不求上進，以至于進入中職學校后，多數學生對學習依舊漠不關心，缺乏興趣和動力；叛逆心理嚴重，不聽老師、家長的勸告，甚至故意對抗；紀律觀念淡薄，我行我素，不遵守學校的規章制度；缺乏責任意識和擔當精神，沒有感恩之心。

所以，中職學校的班主任面臨的情況更復雜，任務更艱巨，要用百倍的熱心、信心、愛心和責任心，采取多種形式和方法，走進學生的內心，用真摯的感情、真誠的鼓勵、真心的關愛感化學生，幫助他們走出陰霾和困境，健康快樂地成長、成才。

1 家校合作、發揮家長的作用

職業學校學生聰明有余而自我約束不足，其原因是大部分家長對孩子過分溺愛放縱或教育孩子方法不當。經常是班主任幾個星期甚至幾個月的教育成果因為短短的幾天假甚或幾句話學生就原形依舊。

家校合作對中職生的健康成長和快樂學習有著尤為重要的意義，班主任與家長二者之間相互配合、互相合作，能夠有效促進學生各方面的進步。為了讓家長做中職班主任教育學生的堅強后盾，可以建立家長QQ群、微信群，隨時和家長互動。孩子進步了要及時和家長商量激勵孩子的方法，孩子犯錯誤了要及時和家長探討原因和解決問題的辦法。特別要在寒暑假、小長假前，班主任一定要和班級成績較好的家長聯系，提醒他們給孩子語言上的激勵和適當的物質獎勵；和表現不穩定或較差的家長聯系，提醒他們多關心孩子、多鼓勵孩子。當遇到比較棘手的問題時，可以先把解決問題的思路和辦法告訴家長，在家長認同基礎上請他們配合班主任，比如家長應怎么處理、怎么做孩子思想工作、怎么才能走進孩子內心。

家長的支持能使班主任工作做到有條不紊。有時即使發生一些小問題、即使孩子有抱怨，家長也會從正面引導孩子。

2 多方取經、借鑒同事的作法

時代飛速發展，樂于接受新事物、新知識的中職生的思想觀念也日新月異，要求班主任的教育理念也要與時俱進。既要向書本、網絡學習，更要向有“實戰”經驗、有“本土”特色的同事學習。學習“老班主任”的經驗、閱歷，用他們豐富的事例啟發自己解決問題的靈感；學習年輕教師的陽光、朝氣，用他們青春的朝氣激發自己努力工作的熱情。時刻注意要自覺增進與新老教師之間的交流，共同鉆研、努力創新是中職班主任工作的源泉活水、不竭動力。

3 優選“助手”、培養班級“領頭雁”

好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班級建設的一件大事。選拔班干部要多角度考察，注重有責任感、有能力、有口才、有吃苦精神的學生，鼓勵和支持他們展現自我，為班級服務。班委會建立后，要明確職責分工，建立獎懲制度，建立層次分明的立體型管理體系。同時還可以把一些具體事務安排給每名班委會成員，在確保不出問題的情況下，要大膽放手，讓“助手”發揮最大的作用。同時，要注意培養和教育班委會成員為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，成為同學的榜樣，帶動同學不斷進取，逐步形成正確的輿論的氛圍和優良的班風。這樣，既提高了工作能力，又培養了主人翁意識。當然，對于不能勝任班干部工作的同學，也要從全局出發，及時調換。

4 抓住契機、用愛與學生溝通。

中職生正處于叛逆期，教育尤為困難。這就要發現閃光點，利用愛心、善心激發學生的正能量；要時刻抓住各種機會樹立班級正氣，努力增強學生向心力。2012年我帶領新生軍訓時無意中發現，一名同學很內向，而且有時會偷著哭。我翻看了該生檔案，了解到她是孤兒，一直以來就很自卑。我馬上避開這名同學悄悄地開了一個簡短班會，告訴同學們主動和她交朋友、多幫助她。我又把班長和她調到一個寢室，讓班長在各種活動中帶著她。每次看到她稍有進步，我都會及時表揚。幾周下來，這名同學的臉上終于露出了燦爛的笑容。三年后，該生不但不封閉自卑，而且還很積極樂觀，經常為班級默默服務、為同學排憂解難。最可貴的是學習十分刻苦，畢業就以優異成績順利通過護士證考試。

5 堅持“五勤”、時刻掌控班級動向

班主任工作講究方式方法、更講究藝術，但前提必須對班級深入透徹了解。作為中職班主任，一定要做到“五勤”：、勤到班級、勤觀察學生、勤與科任溝通、勤找學生聊天、勤和學生互動，始終做到“我時刻在學生中間，學生時刻在我周圍”。工作和生活中，中職班主任要和學生超越年齡、身份界限，做到“又怕又愛”：因為怕，他們遵守校規校紀、努力學習；因為愛，不再叛逆、努力做班級小主人。

總之，工作中我們必須尊重學生，和學生平等溝通，用愛心關愛學生，用言行感染學生，用真誠感動學生，這樣才能成為一名合格的中職班主任。

參考文獻：

[1]王建國、夏海英，班主任工作藝術研究【J】，考試周刊，2010（27）；

[2]王黎，如何提升班主任的工作成效【J】，教書育人，2010（14）；

[3]Gerald Corey著，譚晨譯，心理咨詢與治療經典案例（第七版），北京：中國輕工業出版社，2010，4-6.