用愛和智慧關心“問題學生”

王龍艷 袁強

摘 要：以平等的眼光看待所有的學生，以公平的方式對待所有學生，這是對于一個老師最基本的要求。雖然學生的水平是參差不齊的，有聰明伶俐、討老師喜歡的，有本本分分、不給老師添麻煩的，也有調皮搗蛋、難以管教的，但是，作為老師，應該秉持對所有學生“不拋棄、不放棄”的態度，用心、用愛、用智慧去教育學生，促進學生發展。

關鍵詞：教師；教育；問題學生

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些學習、思想、行為等方面存在一定偏差的“問題學生”同樣擁有一顆真摯純潔的心靈，也有被尊重、被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心靈的缺陷，消除他們心里的障礙。所以給予更多教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”

一、用心對待學生，緩解學生厭學心理

李××，出生于單親家庭，父親為維持家里生計，一年到頭在外面打工，而他則跟著年邁的奶奶一起生活，他的這種情況在我們班上顯得比較特殊。他頭腦靈活，很聰明，但是可能因為家庭環境的原因，他有愛說謊的不良習慣，但我堅信只要我采取適當的方式和給予他足夠的愛，一定能感化他，讓他愛上學習。

在一個星期三的早上，李××又沒來教室上課。我看著他空蕩蕩的座位，心里不免有些擔心。我急忙給他的奶奶打電話，和他奶奶一起找，我們幾乎找遍了學校附近的所有地方，還是沒有發現他的蹤影。沒有辦法，我只能和李××的奶奶一起焦急地在家里等。到了下午，李××還是沒有回來。奶奶急哭了，說李××是家里的獨苗，如果他有個三長兩短可怎么辦呀。我也坐不住了，決定還是回學校看看，看他有沒有回學校或者有沒有學生知道他的去處。天漸漸暗了，快到吃晚飯的時間了，我完全沒有胃口吃飯，這個時候，李××的奶奶急匆匆地跑過來跟我說他從小就特別喜歡玩具。心里又亮起一份希望，顧不上吃飯，又叫了一位老師，我們就從學校附近的玩具店排查，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，最后還是在一家玩具店里找到了。他正專心致志地拼一個大坦克，看樣子馬上要完工。當時的情景我真的想揍他一頓，這孩子怎么這么不懂事呀？可是他畢竟是個孩子。孩子找到了，我心里的石頭終于落下了。也能看出來他當時非常害怕，我和他奶奶就先穩住他。然后去安慰他。這時他也知道錯了，抱著奶奶就哭，嘴里還說著奶奶我錯了，下次再也不敢了。

看到那一幕我的心都酸了。在學習領域，學生最親近的人就是老師；而在教育領域，老師最大的幸福就是走進學生的心海。第二天，李××走進了我的辦公室，低著頭說：“老師，對不起。”我也沒有批評他，我能理解當時孩子的心理。我就給他說：“當你需要幫助的時候可以找老師。”后來他再也沒有逃過學。我用愛心去感化他。

二、關心學生，讓學生偏激的心靈得到撫慰

在我們大家的眼中，十歲左右的孩子都應該是活潑合群的。但我們班上有一個學生，他沉默寡言，他喜歡在課間一個人躲在角落看書；他不合群，相反，他的性格十分孤僻，班上似乎沒有人愿意和他做朋友。正是因為他的這種性格，他很容易和別人起沖突。因此，他常常和班里的其他人打架。就在前不久，他和班里的另外一個學生起了沖突，除了口頭的互相謾罵以外，他們還撕打了起來。打急了，他竟然還動口咬人，周圍的同學看見事情變嚴重了，便都上前去拉，但是他反而像更來勁一樣，拉都拉不回來，一個勁地要繼續打，最終導致班上的兩個孩子被咬傷了。

為什么在他這個年齡會有這么偏激的表現呢？我百思不得其解。后來，通過和他父親的交流知道，小時候他母親去世后父親又娶了一個后媽，后媽對孩子并沒有表現出十足的關愛，反而只會用嚴格的方式管教他。然后，我又找來了孩子，想進一步了解孩子的情況。通過和孩子的交流發現，他并不喜歡他的后媽，甚至還對其有些反感，這也是導致他不愿意住在家中的原因。在學校，他不敢相信身邊的任何人，因此，他沒有朋友。如果有人得罪了他，他所能想到的唯一解決辦法就是打架。因此，我得出了問題的結論。之所以他會這樣，就是因為他缺少關心，特別是家長和老師的關心。

教師應該關心每一個學生，特別是對這種從小就沒有得到父親、母親的關愛，沒有感受到家庭溫暖的孩子，他的許多要求也得不到滿足。因此導致了他行為偏激，也不愿與人交往。作為他的老師，我認為我有責任給予他這些溫暖，我相信通過我對他的關愛，我能夠感染他、打動他，我也相信，我的這一舉動能夠對他的心理有所影響，也將會有利于他良好品德的形成、良好個性的發展。因此，我決定付諸實踐，不管在學習上還是生活上，我都要給予他十足的關心，以消除他的偏激心理。

每次放學后，我都找機會單獨和他聊聊天，和他一起談談他家里的事、學校的事。我會告訴他，自己的事要自己做，衣服要穿著整齊，不管怎么樣，要把自己收拾好。我有時也會和他談談他所愛好的事，和他一起討論他近期所讀的書。我驚奇地發現，這個孩子平時讀了很多書，但是因為沒人引導，讀的書有點雜。每次當我和他談起一些好看的課外書的時候，他總是很興奮，兩眼閃著光。因此，我總是會借一些很有意思、也很有教育意義的書給他，我也總是會借此機會跟他說：“如果你在學習上表現得好，老師將會借更多有意思的書給你看。”當他聽到我這句話的時候，他會十分激動地抬起頭，不停地點頭。

結果，沒過幾天，在課上他舉手的次數也增多了。因為他看的課外書多，他的作文也寫得十分出彩。看著他在生活上、學習上的不斷進步，我意識到了老師對于一個學生的教育作用有多么的大。

“十年樹木，百年樹人。”作為一名人民教師，我相信用愛心、恒心、關心去愛護每個孩子，是我們的責任。我相信通過我的努力，我也能教育好一批又一批的孩子，一定能撐起祖國未來的希望。

參考文獻：

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[2]紀廣彬，趙學敏.小學生厭學問題及對策[J].中國校外教育，2013（16）.

輯 張珍珍