試談如何提高學生對高中體育課的吸引力

摘 要：好的體育課會對學生產生吸引力，這種吸引力是學生進行體育學習的力量源泉，好的體育課也能讓學生產生興趣，更能調動學生的學習主動性。

關鍵詞：體育課； 吸引力

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-161-002

要使體育課對學生有強大的吸引力，就要求教師不斷學習與更新新體育教學理念，不但在教學方法上創新，也要在教學模式上創新，更要改變由來以久的評價方法，以興趣為出發點，把學生吸引到體育學習中來，使體育課成為學生體育學習的樂園。

但是，高中的體育教學讓學生很不感興趣，缺乏對學生的吸引力，原因主要體現在：在教師方面，體育老師的技術與教學能力不足，課堂上沒有老師的講解與示范，老師上課態度不端正等，青年教師與老教師沒有溝通交流與學習。在學生方面，上高中后，因心理與生理的變化拉大距離，出現分化，家長不重視學生的體育鍛煉，再加上高中學習壓力大，他們缺乏體育活動的積極性。在教材方面，過于陳舊，沒有新意，教學也不靈活多變。安排內容時學生根本沒有掌握，上課內容不能很好地滿足學生。另外，還有些學校不能配備齊全的體育器材，所以，有些教學內容不方便開展，還有些內容根本就不能開展。也有些學校為了提高知名度，把工作的重點放在文化課教學上來，不重視體育課，還時常有占用體育課的現象，學習成績上去了，身體素質卻下來了。

我們的體育教學一定要圍繞課堂吸引力來設計，主要是先把學生的體育學習興趣培養起來，在教學改革上放手去做，潛心鉆研教材教法，更貼近學生的學習需要，讓學生主動參與體育學習，讓體育課成為學生感受成功的課程，讓學生在體育課上充分發揮自己的特長，發揮他們的激情，從而為終身體育打下堅實的基礎。那么，我們如何提高體育課對學生的吸引力呢？

一、從自身做起做一個高素質的優秀教師

體育教師是體育教學的組織者，也是學生學習的引導者，更是促進學生體育學習，激勵他們頑強不息的促進者。老師的知識水平、體育技能、組織能力，都是激發學生學習興趣的誘因，教師的一言一行，每一個示范，都是規范，而且只有規范、優美，才能對學生產生強大的吸引力，從而激起學生主動的參與體育活動與體育鍛煉。另外，一節氛圍活躍、學生樂于學習的體育課是好的體育課，離不開教師語言激勵，這也是一種藝術，如“你們真棒!”“你們的動作太漂亮了，是我第一次見到”等，學生有了教師的鼓勵，參與活動也會信心百倍，從而架起通向師生心靈的橋梁。

二、使用情感紐帶，建立民主的師生關系

和諧而又民主的師生關系能構建一個和諧的課堂學習環境，師生間的尊重加深了之間的感情，在學習中也會有一個愉快而積極的情緒，促使學生們以飽滿的熱情與十足的信心投入到體育課堂學習中來，學生學習有了克服困難的心理，這種心理是來自于老師給他們的鼓勵。所以說，老師如果多給學生一點微笑，多一點友好的目光，多一點親切的贊語，與學生共同創造一種熱烈而又和諧的教學氣氛，就會與學生產生共鳴。

三、內容淡化競技性向娛樂性發展

體育教學的內容只有新穎，再加上教學方法又靈活多變，組織形式多樣，上起課來生動活潑，才能對學生產生強烈的吸引力，提高學生的學習興趣與熱情。所選用的教材要適合學生的生理特點與心理特點，高中開展選項教學，可以男女分組練習，也可以按照學生的運動能力分組，對男生或者素質好的學生要提高要求，多安排一些難度大一點的項目，比如男生喜歡籃球、足球，女生喜歡器械體操，女生還可以適當增加柔韌和技巧項目。

每一項體育活動都有娛樂性，當然也有競技性，我們在安排教材時，一定要挖掘其娛樂性，因為教材的娛樂性是吸引學生的關鍵，也是激發學生體育學習的重要因素。要用教材的娛樂性來吸引和帶動學生練習，甚至可以引導學生向更高的目標追求。

四、給學生展示的機會，提高體育活動的吸引力

每個學生都喜歡表現自己，尤其是高中生，他們的競爭意識更為強烈，所以我們要在課堂上給學生表現的機會，讓他們在競爭中提高自信心，對立上進的意識。這樣可以在自我欣賞中掌握體育新知識，在愉快的活動中得到身心的發展。例如：在學習了籃球的運球突破之后，可以兩個人一組進行比賽，看誰在一定的時間內突破成功多。然后，再選擇勝利的同學再進行比賽，一級一級地向上，到最后的兩個同學肯定是技術最強的同學，最后勝利者是這次的冠軍，我們可以授予他突破王的稱號。取得這一稱號的同學自然信心十足，為他接下來的突破后行進間上籃的學習還有其他技術的學習都起到很好的促進作用。

五、設計靈活的教學方法提高學生的學習積極性

教學方法是不斷變化的，如果是對學生再有吸引力的教學法一直沒用下去，吸引力也會逐漸消失。比如在進行耐久跑時，如果只是一味地讓學生繞著操場跑，一節課之后，學生就會產生厭煩情緒，甚至不再聽老師的指揮，更談不上什么興趣了。但是，如果我們在耐久跑教學中讓學生按地面設計好的圖形跑，或者把學生帶到校外進行有趣的越野跑，再或者開展定向運動，那么，學生對長跑就不再畏懼，而是變成一種自覺的挑戰。

在教材的選擇上，根據新課程標準要求和學生心理、生理特點及原有的運動基礎，選擇通過努力實踐能基本掌握的材料。如果所選教材難度過大，技術過于復雜，要求過高過細，仍以競技運動為中心，學生經過主觀努力仍不能掌握，就會導致素質較差的學生對體育望而生畏。教學中跟不上進度，完不成動作，達不到要求，反復受到失敗的打擊，不僅產生厭學情緒，而且自尊心和自信心也受到嚴重摧殘，從而影響學習興趣。反之，教材內容過于簡單，毫不費力就掌握，就會使學生感到沒什么可以學的，也會影響學習興趣。

六、取得各方的配合，提高學生對體育活動的吸引力

學校體育不是孤立的，它是學校教育的重要組成部分，與其他學科、與其他人員，都有很多的聯系，我們要取得學校領導、任課老師、家長、社會力量的配合，大家共同努力，來培養學生對體育的興趣。

第一，取得學校內部各方面的配合。高中在每年都會開展體育運動會或者其他大型的活動，也有各種比賽體育知識競賽，有體育與健康知識講座，也有觀看體育賽事等活動。另外，我們還要多搞一些小的比賽，比如平等班之間的跳繩比賽、籃球比賽，或者拔河比賽等，把學校有限的體育場地器材利用起來，讓學生通過各種各樣的活動接受體育的熏陶，在不知不覺中喜歡體育活動，參與體育活動。

第二，其他文化課老師的配合。班主任是學生的直接管理者，一般與學生的接觸時間較多，對學生有較大的影響力，班主任對學生體育參與活動的態度將對學生參與體育活動產生很大的影響。

第三，取得家庭的配合。學生既是學校的成員也是家庭的一員，家庭對體育的重視程度也起到很重要的作用，甚至影響到他的一生，有的學生走上從事體育的道路是與家長的支持分不開的。家長在工作之余，要督促孩子多多進行體育鍛煉，甚至陪孩子一起活動，這些對提高學生上體育課的興趣有著不可忽視的作用。

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