小學音樂教學中的問題及策略探析

解艾杰

摘 要：音樂教學是素質教育的重要內容。現今的很多小學學校不太重視音樂教學，不愿意在音樂學科上花費過多的時間和資源，這種情況下培養的學生只有文化課中的邏輯思維能力，而缺乏應有的藝術造詣，這顯然不符合現代社會對于人才的需求。要解決這一問題，就應從小學開始加強學生的素質教育。為此，先探究了小學音樂教學中存在的問題，然后針對這些問題提出了對應的解決策略。

關鍵詞：音樂教學；問題；策略；定位

一、小學音樂教學中的問題

1.音樂教學的定位不精準

雖然我國一直在強調素質教育，但是因為教育體制的問題，很多小學特別重視語數外等升學考試的科目教學，對于音樂課不太重視。偶爾一周一次或兩次的音樂課，被當作學生枯燥學習生活的調味劑，也有學校因為其他課程內容較多而直接占用音樂課，甚至一些音樂老師自己也認為音樂教學可有可無，學校及老師都沒有找準音樂教學的定位，導致學生的音樂學習時間和內容都無法得到保障。

2.音樂的藝術性沒有得到足夠重視

很多小學音樂老師無法正確認識到音樂教學對于學生的重要性，他們認為音樂教學就是教會學生唱歌，頂多教會他們認識音符及每個音的特點，至于音樂中的藝術審美則很少提及，這就使得具有藝術性的音樂學科同其他邏輯性學科無異，都是填鴨式地學習，大多以娛樂為主。學生認為能夠完整地、不跑調地唱出所學歌曲就是完成了音樂學習，對于音樂中樂器應用、不同音符的特色、歌曲內容所包含的思想情感、歌曲的應用環境等等具體內容，老師沒有過多引導和分析，學生也沒有太多的時間和機會去探索。

3.音樂教學的師資力量比較匱乏

由于小學學校不太重視音樂學科，所以音樂教師的師資投入也比較少，雖然在素質教育的口號下，很多學校聲稱應加強對音樂等學科的重視，但是同語文數學等學科相比，音樂學科的師資力量依然極度匱乏。一些小學沒有專門的音樂老師，代教音樂的都是其他學科的老師，這些老師中，有些對音樂一知半解，有的只會唱歌，有的甚至五音不全。他們認為音樂課不太重要，課時也不多，沒有教學目標，教學效果也沒有硬性的指標，所以兼任起來毫無壓力，這種條件下的音樂教學效果可想而知。

二、小學音樂教學的策略

1.明確音樂教學目標

為了使音樂教學更有效果，音樂老師應該首先明確音樂教學的目標，充分理解音樂的內涵和本質，按照新課標的要求來確立音樂教學方向，在目標確立方面，主要有下面幾個要點：一是逐步培養孩子的音樂思維，讓他們能夠運用藝術的眼光來欣賞平常生活中的事物，從中得到進一步的發展；二是重視孩子主觀能動性的培養，應根據孩子的身心發展規律來合理選擇教學內容，有的放矢地確立每一個小目標；三是把學生的音樂思維同創新能力結合起來，讓學生在已有的音樂思維的基礎上進行創新。

2.營造和改善音樂學習環境

環境能夠潛移默化地對學生的音樂素養產生影響。為了有效提升小學音樂的教學效果，就應該從小學生學習音樂的環境開始完善，上至學校下至老師都應該積極調整對于音樂的不重視態度，讓學生感受到音樂學習的重要性。比如在教授《我愛你，中國》時，老師如果照本宣科地按照歌詞來教學生唱法，學生一定會覺得枯燥無味，甚至覺得學不學無所謂。而如果老師把教室布置一下，到處貼滿我國的現代化城市以及美麗鄉村等圖片，借助多媒體向學生展示我國的過去、現在及將來的相關圖片、視頻、音樂等素材，學生一定會瞬間感覺到我國的高速發展，感受到身處和諧社會的幸福，高尚的愛國情操由此被激起，在此情況下再來引導學生學習這首歌，一定會起到事半功倍的效果。

3.強化音樂教學師資隊伍建設

處于教學一線的老師是學科知識的主要傳播者，他們的教學能力及綜合素養的高低對學生的學習效果有著直接的影響，所以要對小學的音樂教學進行改革，首先應加強小學音樂教師的師資力量。學校應根據自身實際情況來聘請專業的音樂老師，定期安排音樂老師參加相關培訓，以不斷更新老師已有的專業知識；邀請音樂教學方面的專家來學校進行指導，一方面是對專業老師的教學方法進行指導，另一方面對學生的音樂認知和學習方法進行指導；讓音樂老師多到優秀老師的課堂上去旁聽，汲取優秀老師的音樂教學經驗，同自身教學特點相結合，整合出更優的教學模式，以更好地引導學生。

三、結論

綜合以上論述內容，現階段我國小學音樂教學中還存在一些不足之處，因為教育體制的問題，很多學校及老師都不太重視音樂課程的教學，即使開設音樂課也只是適當地調劑學生的學習生活，幫助他們勞逸結合，沒有對音樂教學有太精準的定位，所以教學方法只停留在表面上的“教唱歌”，對音樂的藝術內涵的講解則不涉及；同樣因為不夠重視的原因，小學音樂教學中很少會為某堂音樂課而營造合適的環境氛圍，讓學生覺得學習音樂倍感枯燥；嚴重匱乏的師資力量更是阻礙小學音樂教學發展的重要因素，專業老師尚不足，專業教學更無從談起。為此，學校和家長都應對此提起重視，明確音樂教學目標，營造和改善音樂學習環境，強化音樂教學師資隊伍建設，為小學音樂教學的發展掃清障礙，真正將素質教育貫徹到每個小學中。

參考文獻：

[1]黃慧娟.淺談小學音樂教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2017（12）：81.

[2]王猛.探討小學音樂教學中存在的問題及對策[J].中國校外教育，2016（S1）：69.

編輯 高 瓊