小學生數學學法展示策略研究

閻雪萍

摘 要：新一輪基礎教育課程改革的核心是變革教學方式與學習方式。無論是在教育觀念上，還是在教學結構上，都朝著“以學生的學習為中心”這一核心內容在不斷探索。進行小學生數學學法展示策略研究，正是從課堂教學模式、新型師生關系、教學情境創設、展示方式選擇等方面展開深入研究，總結出有效策略，促進學生學法展示，提高學生的學習力，為學生的終身學習奠定基礎。

關鍵詞：學法；探究；交流；展示

一、問題的提出

埃德加·富爾在《學會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”在教學工作中，我們經常發現學生學習很賣力，也很用心，但知識掌握有限，能力提高幅度不大。所以如何很好地進行學法展示與訓練，提高學習質量與效率是我們一線教師必須面對的重要課題。

二、研究內容

1.基于數學課堂中學生學法展示的現狀及原因分析。

2.研究小學數學課堂教學有效的學法展示教學模式。

3.研究小學數學課堂中學生學法展示的有效策略。

三、研究方法

1.文獻資料法。通過閱讀圖書、網上查詢等多種途徑，查閱相關資料，為研究活動提供理論依據、參考經驗。

2.行動研究法。實施研究活動時，采用“預設方案→實施方案→回顧反思→調整方案→再實施→再反思→進一步調整”的研究方法，及時總結經驗，調整、完善方案，逐步探究出當堂練習的策略。

3.調查分析法。①通過對學生進行調查，了解學生的現狀及存在的問題，以便有針對性地預設研究方案，也有利于在研究中對癥下藥；②在整理階段，對學生實施第二次調查，與前一次調查進行對比分析、統計處理，便于形成研究結論。

4.經驗總結法。在研究過程中，及時進行階段性小結，撰寫經驗總結，積累材料。

四、研究的成果分析

1.建立自主展示陣地，建構“情境—展示”教學模式

課堂是學生自主學習、合作展示的舞臺。要促進學生的學法展示，必須要構建學生所喜愛的、主動探究、樂于展示的課堂教學模式。“情境—展示”教學模式，是基于以人為本、以學為本的課程理念，關注教與學情境創設，思維活動展示的一種教學模式。

2.建立民主合作師生關系，夯實自主展示的基礎

學生是學習活動交流、展示的主體，教師是指導者、幫助者。教師要考慮學生的知識基礎、思維能力、個性差異等來調控學生的交流展示活動，必要時給予適時的指導和幫助。

例如，在教學《有余數的除法》時，我設計了一個活動，請學生設計最節約的租車方案，當學生意見發生分歧時，我創設組織了一場“辯論”展示賽。通過辯論，加速了師生間、學生間的信息傳遞，加深了學生對知識的理解。在辯論結束時，我及時進行評價，使學生始終在平等和諧的氛圍中進行學習活動，課堂時刻體現了人文關懷。

3.創設問題導學情境，誘發學法展示動機

思維的發展是從問題開始，在數學課堂教學中，在傳授知識和培養技能的同時，我們更要注重精心設置問題環境，為學生問題意識從無到有、從少到多的培養提供科學的方法。

例如：在教學“長方形和正方形的面積”時，通過猜測，并動手擺一擺，得出這個長方形的面積可以用長×寬得到。從而質疑：是不是所有的長方形的面積都可以用長×寬來計算呢？放手讓學生擺出不同的長方形。最終發現長方形的面積與長和寬相乘的積一樣，從而得出長方形的面積=長×寬。從而讓學生在經歷問題探究、解決、展示的過程中理解面積的計算方法。

4.選擇有效學法展示方式，提高展示實效

課堂中，學生學習、交流的方式多種多樣，我們歸納、總結了常用的課堂展示方式主要有以下幾種：

（1）“爬黑板”展示。

（2）“小先生制”展示。

（3）“課堂回答”展示。

（4）媒體展示。

（5）“作業”展示。

五、研究反思

1.學生的變化

在研究中，學生的學習積極性高漲，精神振奮，學習興趣、探究意識得到了很好的培養。以前，學生都是靜靜地坐在位子上聽，而現在更多的是：教室里，學生的小手舉多了；講臺上，學生的身影變多了；黑板上，學生的板書寫多了……

2.教師的發展

在教學過程中，老師成了學生的朋友，是學生學習活動的組織者、引導者。課堂里時時都會聽到“你真棒”“你回答得很好”等贊美的語句，學生在課堂上情緒高漲，學生“兩眼發光，兩手直舉”的現象經常出現了，課堂教學效果也提高了。

雖然本次作了一些初步的研究工作，也取得了一些成績，但是，我清晰地認識到還有很多問題值得反思和總結。例如：如何更有效地組織課堂討論，發揮學習小組的作用，激活學生思維，培養學生更深層的自學能力；如何充分發揮學習小組的作用，培養學生合作精神和合作能力，發揮學生的能動性，讓更多的學生參與到學法交流、展示的學習當中等問題都是后續研究的重點。

參考文獻：

[1]吳正憲.吳正憲課堂教學策略[M].上海：華東師范大學出版社，2013.

[2]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[3]徐學福.探究學習教學策略[M].北京師范大學出版社，2010.

編輯 郭小琴