淺析學習鋼琴對孩子的心理作用

張敏娟

摘要：學習演奏鋼琴為我們帶來很多不同方面的益處，不僅僅是對樂曲演奏技藝的學習，從中還能對每個人的心理進行良好的調節，尤其是對孩子們性格的塑造，更加起到了至關重要的作用。本文主要探討在學習中鋼琴對孩子的心理作用。

關鍵詞：心理調節 鋼琴 情緒調節作用

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）11-0057-02

音樂是一種符號，用于表達我們的所思所想，是人類思想的載體之一。音樂是有目的和內涵的，隱含了作者的生活體驗、思想情懷，通過音樂，我們可以抒發情感并帶給人以美的享受。好的音樂，可以讓身體放松，疏解壓力，避免因自律神經緊張失調而導致慢性疾病的產生。音樂可以敲開封閉的心靈，紓解憂郁苦悶的心情，甚至還可以進行某些程度的心靈治療。

一、學習鋼琴對孩子性格的調整作用

鋼琴作為一件享譽世界的樂器，關于學習它的好處我們在這里就無需贅言了。通過學習演奏鋼琴為我們帶來的益處數不勝數，每個人無論是誰都能從中得到極大的益處，尤其是對孩子們性格的塑造，起到了至關重要的作用。

在學習鋼琴的過程中，音樂的旋律和美感也在無時無刻不影響著我們的孩子，孩子在練習的時候甚至可以跟作曲家相互產生很多共鳴，因為音樂的感知是非常微妙的，也是人類可以和其直接心靈對話的。歡快的樂曲可以調整孩子暴躁的性格情緒；祥和安靜的樂曲可以給性格膽小，懦弱的孩子以勇氣；具有明亮的節奏和整齊大氣的曲調的樂曲可以帶來鼓勵，激勵他們向上進取的精神；色彩略為暗淡的夜曲和小調類樂曲又可以觸碰到孩子內心最柔軟的地帶……這樣的音樂語言形式交流是在演奏者和鋼琴以及樂曲之間形成的默契，這其中的美好和感受也是演奏者自己才能夠有所體會和感悟的。

音樂對那些天生有些害羞膽小的孩子性格是有顯著的調整作用的。鋼琴是一門表演藝術，學習了鋼琴也就意味著有很多的機會參與一些當眾的表演機會，每一次練習或者演出也都是展示自己的機會，再膽怯的孩子通過這樣的長期鍛煉都能夠逐步培養自己的表現力和勇氣，逐步的克服掉膽小和害羞的習慣。通過學習鋼琴獲得自信，體會表演帶給自己的成就感，從中漸漸獲得了表演的樂趣。在不斷的完善自身演奏的同時，孩子的內心會越來越自信和堅定。表演藝術是最能夠鍛煉一個人表達能力和增強自身勇氣的完美途徑，自信一步步地建立，演奏技巧的嫻熟和舞臺表演個人風格的逐步穩定，這樣的性格一旦形成也會對孩子一生造成良性的影響，他們將帶著這份自信和穩定去處理和面對將來所要經歷的一切事情。

還有一些孩子則是正好相反，膽子大，敢說話，勇于表達自己的情緒和想法，但是卻因為這樣顯得有些莽撞和無所顧忌，有些孩子不僅在言語上受不了一點挫折，連老師一句最普通的批評都無法承受。他們當中輕者和老師頂嘴反駁，嚴重者也會有發生肢體的過激行為和以自我傷害進行抗議的情況，這部分孩子雖然是少數的存在，但其嚴重的過激行為和不能控制的暴躁情緒性格確實必須引起重視。一個人在少年兒童時期是人生中性格塑造和穩定形成的關鍵期，這個最重要的階段家長們如果不能發現孩子這種性格并且幫助他們及時糾正調整，那么未來這個脾氣暴躁不能掌控自己情緒的小孩變成成年人時，我們也無法想象他們對自己的生活和社會環境會帶來怎樣的影響？

我們想要說的是，孩子們一旦有了這樣的暴躁性格出現，為這樣性格孩子選擇學習音樂和鋼琴就是一件十分必要的事情了。音樂對人性格的調整作用也是我們一直提倡和宣傳的，音樂有安撫鎮靜的效果，可以通過旋律和演奏把不良情緒全部轉化出去，這種宣泄情緒，調整狀態的神奇作用是學習器樂帶給我們最直接的一種好處。

鋼琴本身作為音域最寬廣和最具包容性的樂器，為它而作的樂曲也是浩如煙海，幾乎所有類型和情緒的樂曲旋律都可以通過鋼琴來表達，如憤怒、喜悅、歡樂、憂愁、困苦、樂觀、積極、狂躁、安靜等，這些都可以表達。不論性格具有何種缺陷或者問題的孩子們，都可以找到共鳴。

人類對音樂的渴望是出自本能的一種現象，所以只要善于發現和認真分析，不難找出相對應孩子們的學習內容和方法，去改善這些性格中初顯現的端倪，及早通過這種美好的方式去化解掉，積極的應用和改善孩子們的不良情緒，相信可以收到意想不到的效果。

二、學習音樂可以調節課業繁重孩子的身心健康

每年都有大量的兒童涌向學習鋼琴的大門，同樣的也有大批的孩子們放棄學習鋼琴。據統計，能夠堅持不間斷學習鋼琴的孩子在五年后十位中僅能剩下一位，這個比例也確實是非常讓我們吃驚，這么高的淘汰率到底是什么原因呢？學習鋼琴果真是這么困難么？在這種情況下，一個讓大家隨時可能放棄的最重要的原因是學業和琴業的權衡心理。這也是如今家長們最困惑和難以作出選擇的一個普遍問題。

孩子們和成年人相比，宣泄情緒的途徑很有限，但是現在的社會壓力從兒童時期開始就非常大，學業加各種業余愛好班，每天的任務和作業都是孩子們難以言表的壓力。社會的浮躁和物質刺激使他們比成年人更容易出現攀比心，也會有競爭欲望，在這樣無處宣泄的情況下，音樂正是最佳的輔助工具。讓孩子們能夠學會將不良情緒轉化為對著自己的樂器來宣泄，改變方式來表達。

一般家長都會以小學畢業前考完業余鋼琴十級為目標，爭取不占用升初中后的學習文化課時間和精力。這種安排觀念如今仿佛已經成為家長們之間一種默契，致使很多孩子在上初中后，就不得不告別了辛苦練習好多年的鋼琴。

家長們在作這樣決定的時候，大多數認為以孩子文化課為重是沒有任何爭議和錯誤的。可是實際的情況確實是如此么？作業多學業重確實是現實存在的情況，但是我們又實際看到過多少因為學習鋼琴耽誤文化課學習的真實例子呢？這種所謂的練琴耽誤文化課學習不過是大多數人的一種單方面的想象判斷而已。事實上，在多年的教學經驗中，反而有很多的例子證明，學琴學得好的孩子們學習成績也一樣優秀，并沒有因為練琴任務加重就耽誤了學習文化課，從而導致文化課退步的例子。原因也是很容易理解的，我們都知道不管學習何種知識和技能，它們的學習方法都有相似之處可以借鑒。一個孩子能夠利用自己的智慧和統籌方法為業余生活學習安排很科學和時間和計劃，就不難做到同時幾種技藝和知識的進步，甚至有時間參加更多的娛樂和放松活動，也就是俗稱：“該玩玩該學學”。擁有這種統籌計劃能力的高智商孩子不在少數，我們家長完全沒有必要在未經過嘗試的情況下就擅自決定停掉鋼琴課或者其他輔助課程，全部為了文化課而肅清道路。相反，孩子在文化課壓力很大的情況下應當刻意保持每天練琴的習慣，用于放松學習文化課以后的大腦和身體。音樂可以讓我們緊繃的神經得到緩解和放松，并不一定就是學習的負擔和累贅。

藝術都是相通的，同樣在各種知識領域的學習范圍里完全可以共同進步和成長。練琴可以活動我們的左右腦，松弛身心，也許孩子們更期待多元化的知識成長方式，而不是整日的坐在桌前學習文化課。音樂，可以帶給我們整個人生不同的思考，不論孩子將來的職業定位和生活環境如何，音樂總可以為他們的人生提供不同角度的思索，引領著內心的真善美，讓孩子們能夠更好的面對和處理人生中的一切境遇。所以，學習鋼琴應該從了解它真正的含義開始，鋼琴對孩子性格的調整塑造作用是很重要的一項。