論農村青少年美術興趣與藝術創造力的培養

鄧翔菲

摘 要：近年來，提升中學生的素質教育愈發被重視，尤其是如何提升中學生的藝術修養顯得格外重要，因此，上好美術課成為提升藝術修養的關鍵。但就目前現狀來看，學生普遍對美術課學習興趣不高，且教育重視力度不足。尤其是農村中學的狀況更為嚴重。文章就此，對如何提升農村中學生的美術興趣及能力培養進行相關探討。

關鍵詞：農村初中；美術興趣；創造力

九年義務教育全面普及，初中美術課作為必修課尤為重要，對學生進行美育發揮了重要作用。美術教育不僅培養學生的創造力、觀察力以及想象力，還對學生的審美情趣有所提高。近年來，國家對青少年的美術教育的重視程度不斷提升，尤其是農村美術教育。學校在此方面的工作也取得了一定的成效，但同時也存在一些問題。

一、學生對美術學習興趣不高的原因

1.家庭誤導

孩子學齡前，大多數家長會因孩子熱愛繪畫而予以獎勵。而入學后學習成績變成為衡量孩子是否優秀的標準，學生長期被灌輸學習成績重于一切的理念，因此興趣愛好的培養被淡化。受教育體制的影響，學生的學習成績更是升學的重要考核標準。因此，忽略了對孩子美術能力的培養，扼殺孩子對美術的創造力與興趣。

2.學校內部環境

在應試教育的約束下，多數農村學校沒有配備專業的美術老師，更多注重學校的升學率和學生成績的高低。很多學校虛設美術課甚至不開設美術課。盡管國家教育體制改革不斷深化，對素質教育的重視也逐年加強。但大部分農村學校對政策的執行并不到位，依舊對美術課的重視程度不夠，缺乏美術資料，課堂氣氛沉悶，并且教師授課方式單一，也是導致學生美術學習興趣不高的主要原因。

種種因素，都對學生美術的興趣培養和自身思維發展造成了阻礙。如今素質教育蓬勃發展，美術教育必不可少。如何制定農村初中美術課堂中興趣與能力的培養策略便成為重中之重。

二、美術課堂中興趣及能力培養策略

1.了解學生內心，培養興趣

家長與老師應多了解學生，尊重學生自身思維發展。學生認知事物的能力與其身心發展關系密切，美術教育是學生個人情感、身心發展、以及觀察生活的產物。學生認識世界的表現也來源于美術。畫畫是學生對事物的認識表達方式，有感染力的作品會激發學生的興趣。教師需要引導學生，激發其學習熱情。例如在美術課本的人物線造型這節課，老師教導學生畫男同學頭像時，會有學生提出畫女同學，有的要畫自己家人，甚至畫只小花貓。而這時教師應該尊重學生的意愿，并引導學生自由發揮，培養其自主創作的能力。

2.轉變教學觀念

學生有自己看世界的獨特視角，和成年人有所不同。學生的視覺表現多是想象與直覺的結合，隨著年齡增長和美術技巧提高，才會變為理解與直覺的重現，這時才會主動的再創作。因此要加強在美術教育中培養學生的美術能力與審美意識。在美術課堂中，對學生美術作品的評價標準也應更側重于其畫作是否反映自身的內心感受，是否有創新性與個人特點。美術教學觀念的轉變是美術教學培養策略的方向，教師不能把美術教育作為副科和不重要的課程。美術可與其他學科聯系在一起，甚至滲透各學科。學校與教師不僅要轉變美術教育觀念，更要提高自身的美術能力，才能更好的引導學生提升學生美術學習興趣，培養學生美術能力。

3.改變教學模式

受傳統教育影響，過去有些教師授課刻板，只把課堂作為教授知識的地方，并沒有做到培養質量、培育品德和創新能力的提升。美術具有特點鮮明、直觀、生動形象的特點，具備教育的特殊優勢。教師要做工作是如何發揮美術教育的優勢，大膽進行教學模式改革，敢于創新。基于學生興趣和特點入手，為學生創造輕松愉快的學習環境。消除學生學習文化知識時的心理壓力與負擔。讓學生感到學習美術是一種娛樂與享受。同時，美術教育要注重方法。根據教學內容的不同采取不同的教學方法，吸引學生興趣，著重培養學生美術能力。這樣才能取得好的學習效果。

4.開展教學實踐活動

實踐是提高學生美術能力的有效途徑，應創建美術實踐新課程，通過新課程提高學生學習美術的興趣，提高美術能力。因農村資源有限，可通過教師示范，學生輪流實踐來探究美術的學習方法。使學生將生活與美術結合起來，激發學生的美術創作熱情和興趣。

三.結論

近年來，我國大力發展素質教育改革，學校為此也做了大量的工作。農村初中美術教育作為初中生素質教育的重要環節，越來越受到重視，教育水平也逐漸提高。但依舊要對存在的不足做出改進，學校和家庭應根據農村學校現狀，從實際出發，了解學生內心思想，轉變教師教學觀念，改變教學方法，利用教學工具有效的培養學生的美術興趣與能力。根據學生的特點制定農村初中美術課堂中興趣與能力的培養策略。培養學生的藝術素養，減輕心理負擔，吸引學生學習美術興趣，才能提高學生的美術創作能力。

參考文獻：

[1] 于洋.以提高游泳專業學生社會適應能力的對策研究[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（1）.

[2] 萬麗麗.激發興趣創設情境注重素養提高能力——對農村初中美術教學價值與意義的思考[J].中學時代，2012 （20）：184.

[3] 春燕.探索農村初中美術課教學中如何培養學生的美術興趣及創新能力[J].教育，2015（40）：175.