關于高校顯性思想政治教育與隱性思想政治教育有機結合的思考

楊桂宏 熊云

摘 要：當前高校思政工作開展了多種形式的工作，但是效果不突出，效率低下，其中一個原因就是是因為高校思政工作顯性思政教育與隱性思政教育結合不夠。解決這個問題，對于完成《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》總體目標具有重要的現實意義。

關鍵詞：隱性思想政治教育 顯性思想政治教育 育人質量 合力

一、引言

目前各個高校開展了多種形式的思想政治工作，有作為主渠道的思政教學，作為輔渠道的心理健康教育，黨委領導下的各支部開展的各種活動等等。總起來，形式很多，但是總起來可以分成兩大類，即以思政教學為代表的顯性思想政治教育，以校園文化、班級文化、人文文化等為代表的隱性思想政治教育。

但是我們發現，高校顯性思政教學受傳統教學方法與教材的影響，政治性強，教學效果不理想。隱性思想政治教育沒有真正發揮要起到的作用，最終沒有形成合力，造成了高校思政工作育人質量不高，思政工作實效性不強的局面。

二、世界各國大學生思想政治教育的現狀分析

世界各國大都重視大學生的思想政治教育，只是形式上和中國不太一樣，它們表現的“無名有實”，主要表現為隱性的思想政治教育，實效性卻很強。資本主義國家的思想政治教育在維護國家制度，促進社會平穩健康的發展，培養合格的公民和資產階級的繼任者上發揮了巨大的作用。

英國、法國、新加坡等國依然堅持課堂教學這一主渠道，但是形式多樣、內容活潑有趣且注重潛移默化的教育。經常采用有利于德育目標和政治教育目標實現的教育方式，在授課方法也表現得靈活多變，通過演講、討論、觀看影視資料、辯論、模擬表演等活動，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

美國的高校在教學計劃的安排上沒有專門的道德或思想政治教育課程，一般也不開設相關的課程，主要通過國家思想政治教育、輿論宣傳、宗教教化、文化和媒體控制等渠道來控制大學生的思想。西方一些教育家認為，道德等教育需要自覺自律，這種教育需要以“滲透”為中心，運用綜合的教育方法。如果在其他課程和日常生活中加入思想政治教育因素，如把社會學、公民學、等有關人文和社會科學方面的課程，變成思想、道德、政治教育的有效載體，這樣學生在學習中不但能夠獲得知識和思想的熏陶，也在不知不覺中逐步接受相關的價值觀念。這樣不易引發逆反心理，從而取得較好的教育效果。

德國的社會發展程度高，歷來都十分注重思想政治教育，思想政治教育的發展水平具有一定的高度和代表性。德國的思想政治教育方法比較多樣，學校的思想政治教育課與其他課程互相配合，德國思想政治教育的“顯性”教育方法似乎已經走到了終點，當今德國學校的思想政治教育課程正逐漸向隱性化和生活化趨勢發展。思想政治教育主體在課堂教育中充分運用各種媒介手段，比如電影、錄片等來激發學生學習的興趣，而對于價值的判斷則由學生自己來進行，老師不會進行過多語言上的引導，用學生自己的感悟來代替生硬的說教。德國的思想政治教科書多用淺顯易懂的通俗語言，讓學生有自由的思考空間。

從總體狀況來看，西方國家都比較注重通過塑造良好的社會氛圍和社會環境來進行思想政治教育，使國民或大學生在日常生活中很自然的接受和形成國家提倡的價值觀念和意識形態。

三、 我國大學生思想政治教育現狀分析及問題

與外國啟發式的思想政治教育方法不同，中國傳統的思想政治教育更加強調灌輸教育。我國的思想政治教育主要是利用思想政治課開展的，從小學到大學，每個學校都必須開設思想政治教育課，這是教育部門的硬性規定，學生的德育成績也作為學生學習情況的一項重要考核內容。單純的教育方式，教育缺乏靈活性，造成了思政政治教育實效性很差，教育質量不高的現狀。反映在大學生思政教育過程中，思想政治教育跨學科結合不緊密，缺乏實用性。例如在教育的過程中，我們知道要依法納稅，但卻缺乏運用合理方法阻止不法分子偷稅漏稅違法行為的社會實踐。缺乏實踐會降低學習效率，同時也局限了對所學到的知識的運用。

四、實施高校顯性與隱性思想政治教育有機結合，提高高校思政工作質量。

我們國家高度重視大學生的思想政治教育，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發[2004]16號文件）》中提出加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，《中共中央教育部黨組關于印發<高校思想政治工作質量提升工程實施綱要>的通知》（教黨[2017] 62號 ）進一步指出一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質量體系。

1、學校領導要轉換思維，從思想上高度重視顯性思政和隱性思政的有機結合。

針對思政工作，現在很多高校都設立了名目繁多的機構，但是某些學校領導只是紙上談兵，淺嘗則止。思想上的懈怠和輕視造成了思政工作不能深入推進，只依賴單純的思政教學，對思政工作方法采用了單一的模式，沒有真正認識到多管齊下的作用，自然不能推進思政工作的良好開展。

2、實現學校統一規劃

在學校領導重視的前提下，制定每年學校思政工作的部署及計劃，逐年推進，形成各部門協同發力的效果。高校思政工作就像打仗一樣，有總指揮，有攻城的，各有分工，顯性思政工作和隱性思政工作各自發揮自己的戰斗優勢，最后才能取得思政工作戰役的勝利。

3、實現顯性思政工作和隱性思政工作的資源共享

有了統一規劃，就可以將大家思政工作的心得體會思政工作的成果進行共享，避免了各自為戰，費心費力，工作效率低下的情況。在成果共享的基礎上，大家加強交流，在思想碰撞過程中，會有更多靈感出現，解決了思政工作者的“工作瓶頸”問題。

4、加大思政工作師資力量的培訓

思政工作者從事具體工作的時候，需要專業的素養和豐富的知識。無論對于思政教師來說，還是其他思政工作者工作者，其他課程任課教師來說，要做到與時俱進，理論與現實相結合。思政工作者不僅要熟悉自己的專業，還要學習我國傳統文化中與道德相關的人文知識，還要具備心理學知識。思政教師還要掌握一定的網絡知識，能夠及時利用網絡資源，多方面結合，才能適應思想政治教育的現狀。這就要求及時對思政工作者進行各種培訓，補齊短板，發揮各自優勢，形成教育的合力。

六、結語

大學生的思政政治工作是一個長期的漸進過程，我們要一步一個腳印，扎扎實實的推進這項偉大工程的開展。相信在大思政工作的背景下，有各級部門的共同努力，集體協作，我們一定能在新時期內完成高校思想政治工作質量提升工程的目標和任務，達到我們預期的效果。

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