成人職業(yè)培訓教育的難點及對策分析

傅涵

摘 要：近年來，我國改革開放不斷深化，經(jīng)濟迅猛增長，對各方面的人才需求也日益增大，同時也要求其素質(zhì)提升，這就需要各行各業(yè)都置身于大力加強成人職業(yè)教育培訓，提高重視度，才能符合我國提出的"人才強國"戰(zhàn)略。但就當今社會來看，成人職業(yè)教育還存在很多的阻撓因素，比如教育團隊不完善的團隊建設，培訓教育在一定程度脫離了成人，教育方式理念缺乏創(chuàng)新等，這都需要花費大量時間、大量精力去探索。這篇文章對成人職業(yè)教育培訓的難點做出了較系統(tǒng)、全面的分析，并針對難點提出了一些可行性對策，希望能夠使我國在成人職業(yè)培訓教育上有一定的進展，也能更好的推動"人才強國"戰(zhàn)略。

關鍵詞：成人；職業(yè)培訓教育；難點分析；可行性對策

一、引言

成人職業(yè)培訓教育的目的是培養(yǎng)應用型人才和具有較高文化水平和專業(yè)技能的創(chuàng)造者，與普通教育和成人教育不同的是，職業(yè)培訓教育更側(cè)重于實踐技能和實際工作能力。所以成人職業(yè)培訓教育使更多的人獲得了學習更多專業(yè)技能的機會，也讓他們有了重新學習的興趣，并一直保持著可持續(xù)的狀態(tài)。目前，全國各地都高度重視成人職業(yè)教育培訓，在教育理念、教育模式上也不斷創(chuàng)新，這是一個艱難的工程，在日前世界經(jīng)濟危機的影響下，各地的就業(yè)形勢日趨嚴峻，從而對職業(yè)培訓教育的教育質(zhì)量也有了很大的要求。

二、成人職業(yè)培訓教育的難點

（一）成人職業(yè)培訓教育團隊不完善的團隊建設

每個組織機構(gòu)在管理中都有一個有規(guī)劃、有方向的團隊，負責對成員或參與者進行培訓、總結(jié)、提高等，團隊建設是工作上升的根本維系，每個組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展取決于團隊建設。成人職業(yè)培訓教育的管理者不重視培訓管理，不注重課堂教育質(zhì)量，對課上接受率不關心，過于重視經(jīng)濟效益，忽視了成人職業(yè)培訓教育的重要性以及其帶來的社會效益，從而降低了教育質(zhì)量，培訓效率；其次，培訓教育團隊里的教師，大多是身兼數(shù)職的教師，專業(yè)能力不夠，不隨著當代社會的發(fā)展而改進教育模式，也不專注提高教育技術，這些教師大多是長期從事教育工作者，其教學風格差不多形成定局，早已墨守成規(guī)，使教育水平一直得不到改善，長期處于停滯狀態(tài)，導致成人職業(yè)培訓教育仍處于原地踏步狀態(tài)。

（二）成人職業(yè)培訓教育在一定程度脫離了成人

培訓教育的對象是成人學生，其學習有一定的特點，他們經(jīng)歷了社會的歷練，相比較現(xiàn)在接受全日制教育的學生，他們更加了解社會，行為、想法很容易受到社會各方面的影響，形成了不同于學生的價值觀、人生觀，這對他們來說很難改變；由于他們較早的接觸社會，脫離學習，很多理論知識、學習方法早已在接觸社會的過程中被沖刷掉，基礎薄弱，記憶力衰退；這個培訓教育的教育目的很明確，主要是為了讓學員學到更多的職業(yè)技能，提高工作水平，但成人學員還在工作，不可能把所有精力放在學習上，這就使培訓教育的教育進度很，教育質(zhì)量有所降低。

（三）成人職業(yè)培訓教育理念缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新，即是指為了順應社會發(fā)展，運用已知的信息和標準，在學術與知識領域內(nèi)一種根本性的創(chuàng)造力。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即沖擊陳舊的思索定勢，陳舊的例行定律。成人職業(yè)培訓教育過程中更需要一系列的戰(zhàn)略思維，比如為什么開辦成人職業(yè)培訓教育、如何有效開辦成人職業(yè)培訓教育、要取得什么樣的進展。但實際上是，開展成人職業(yè)培訓教育過度重視務實性，與計劃、思考的方針政策完全偏離，教育理念落后，甚至有很多的偏差，不能處理好經(jīng)濟效益和社會國家效益之間的關系，存在較強的功利思想，影響了我國人才向上整體水準的升華。

三、成人職業(yè)培訓教育的對策

（一）從各方面加強成人職業(yè)培訓教育的團隊建設

加強成人職業(yè)培訓教育的團隊建設，從管理者開始，切實提高管理者的管理水平，提高其對成人職業(yè)培訓教育的重視程度。從管理理念上來說，端正的辦學態(tài)度，淡泊名利的思想是每個管理者必須具備的素質(zhì)。就現(xiàn)在國家發(fā)展來看，成人職業(yè)培訓教育早已是教育事業(yè)中不可或缺的重要部分，它的出現(xiàn)不是教育事業(yè)盈利的手段，也不僅僅是為了充實一部分人的文化素養(yǎng)，而是為了給國家、給社會培養(yǎng)適應新時代的具備多方面素質(zhì)的人才。從管理標準上來說，必須制定一套完整的管理制度體系，確保培訓教育的高質(zhì)量、高效率，還需要管理者加強對教師的管理，規(guī)定教師的工作標準，拿工資辦實事。從就業(yè)來說，管理者團隊要針對性的解決成人就業(yè)問題，建立健全就業(yè)體制。從管理者個人素質(zhì)來說，必須良好的合作精神，認真負責的工作精神，謙和的氣質(zhì)，善于與他人溝通。只有這樣，才能使團隊發(fā)揮更好的作用。

其次，也要有獎罰機制，對四處奔波尋求資源的管理者，對工作卓越、績效出色的講師，對成績突出，刻苦努力的學員都應給予相應的獎賞，相對應的，表現(xiàn)不好的管理者、教師、學員予以教育，甚至淘汰，以便促進整個團隊水平的提高。

（二）從成人出發(fā)進行實踐教育

在整個培訓教育過程中，結(jié)合探討式教學、理論教學、實踐式教學等多種教學方法。探討式教學能增強教師和成人學員之間的互動溝通，增強成人學員的學習興趣和對難點的探討能力。成人在經(jīng)過社會歷練，對社會發(fā)展有一定的獨特見解，教師要耐心地傳授專業(yè)知識，便于他們更好地吸收、理解。理論教學旨在培訓學員各方面的理論知識，實踐固然重要，但理論知識必不可少，現(xiàn)在的很多學生因嫌理論枯燥無味，從而放棄了學習。實踐教學能增強對具體事務的理解，開闊思維理解能力、提高實踐能力，讓他們對教學印象更深刻，也增強了他們的記憶力，激起了他們繼續(xù)求學的興趣。此外，還應從成人的心理特征、特點出發(fā)，建立專業(yè)的、符合時代特征、符合成人教育的一系列教育體制。

（三）與時俱進，不斷創(chuàng)新

首先，培訓教師要不斷加強自己的教學水平，不斷充實修改自己的理論知識，與時俱進，不斷增進自我的規(guī)范技術，跟上時代的步調(diào)，積極調(diào)整自己的教育方針；在增強自己創(chuàng)新能力的同時，也要培養(yǎng)學員的翻新思維，提升正規(guī)技能能力，要從學員本身已有的理論知識和技能出發(fā)，創(chuàng)造出最合理，最適宜學員發(fā)展的教學方式。各方面的教學都要圍繞促進學員發(fā)展、積極進取為前提，充分彰顯學習的意義和樂趣所在。

其次，注重總結(jié)從辦學到當前的經(jīng)驗教訓，經(jīng)驗教訓是創(chuàng)新工作的底蘊，借鑒可以使我們從更高角度，更深層次去看待、思考以及解決問題；借鑒和組合也是必不可少的，借鑒其他成人教育培訓機構(gòu)的方式方法，同自身的工作心得相結(jié)合，充分構(gòu)思及運用讓其成為自己的東西；遇到問題要從多方面考慮，堅持不懈，持之以恒，勤加思考，真正深入到一個問題的每個層次，長此以往，創(chuàng)新能力才會不斷提高。

四、結(jié)語

在我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，越來越注重個人素質(zhì)的全面發(fā)展、健康發(fā)展，成人職業(yè)培訓教育與轉(zhuǎn)筒的正規(guī)教育機構(gòu)相對比，有著廣闊的發(fā)展空間和應用領域。深究其原因。無非是因為它順應了時代的發(fā)展規(guī)律，迎合了新時代人們的新需求。在文化多樣性的推動下，成人職業(yè)培訓教育越來越具有舉足輕重的作用，有助于加快社會發(fā)展前進的步伐。但是這個任務任重而道遠，存在諸多的挑戰(zhàn)和風險，需要我們一步步去摸索、探尋，不斷引進新的教育理念、教育模式，是培訓教育工作可以多角度、多層次，在這個過程上，要不斷完善自我，堅持以人為本，服務社會的宗旨，一步步走向強、精的道路。

參考文獻：

[1]朱慧.德國成人教育特點簡析及對中國成人教育的啟示[J].教育觀察（上半月），2017，6（17）：138-139.

[2]周巖.成人職業(yè)培訓工作的問題與對策[J].才智，2016（29）：269.

[3]黃建軍.成人職業(yè)培訓教育的難點及對策研究[J].職業(yè)，2015（36）：149-150.

[4]何光全.論我國職業(yè)技術學院成人教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].河北大學成人教育學院學報，2015，17（02）：5-10.

[5]周光.淺論成人教育中職業(yè)技能培訓與實際工作的結(jié)合[J].吉林廣播電視大學學報，2015（05）：75-76.