新媒體對大學體育教育發展的影響與策略研究

習茵

摘要：新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體新形態。簡單來說新媒體是一種新環境，新媒體涵蓋了所有數字化的媒體形式，包括所有數字化的傳統媒體、數字電視、網絡媒體、移動端媒體、數字報刊雜志等。隨著網絡技術的發展以及媒體設備的不斷進步，新媒體作為一種新的傳播方式影響著越來越多的人。

關鍵詞：新媒體；體育教學；影響；措施

1.前言

新傳媒的大背景下，體育教學面臨著新的發展機遇和挑戰。因為新媒體的存在，提供了多樣化的教學工具，教學途徑也相應的變得廣泛起來，也這些工具在進行信息的傳遞整理的時候，往往能突破傳統媒體在圖片和文字上的局限性，往往能利用聲畫并茂的形式，實現視頻、音頻等文件的傳送。這些技術上的突破，有利于理論知識更好的傳播，同時也可以實現技能上的生動教學。

2.對新媒體的認識

2.1內涵

新媒體的傳播途徑主要有手機媒體和網絡媒體，通過計算機網絡信息處理技術實現有線、無線等各種傳播手段，對文字、聲音、信息的傳播，而不是傳統意義上的廣播電視、報紙等媒體傳播。它具有靈活性、大眾性、開放性等特點，每個人在地球的任意位置都能接收信息，不受時間、場所約束。在任何空間范圍里，人們可以與他人交流、互動，實現新媒體具有的傳播功能。新科技革命促進新媒體發展迅速，帶領人們走向新的信息化時代。手機、互聯網等一些新媒體逐漸被人們接受與應用，為大學生的學習交流提供便利，使大學生學到體育課本以外的新知識，了解這個世界，充分展示自己的才能。大學生作為新媒體應用最廣泛的人群，他們的思想方式代表未來的文化發展方向與進步動力。

2.2特點

其一，新媒體傳播具有時效性與快捷性。新媒體與傳統媒體相比較，跨越了時間的限制，使信息隨時隨地都可以傳播。智能手機的發明使用使學生不僅能聊天、發視頻、打電話，還能看電視、查資料、打游戲等。新媒體的特點就是快，每個人之間都能交流傳播信息。新媒體給大學生體育教學帶來便利。

其二，新媒體難以把控。每片區域都需要網絡監管，以防不法分子利用新媒體技術在交流傳播中發布不利于大學生身心發展的內容。

其三，新媒體具有互動性。對于大學生來說，鍛煉身體，增強體質是極為重要的。體育教學在大學期間呈現多元化趨勢，不是只能由教師選擇。學生可以根據自己的喜好任意選擇老師、課程。在新媒體教學中，老師與學生之間通過網絡、手機交流，傳播體育知識與理念，如體育教師分享怎樣健身塑形、體育新聞、網絡評論等視頻文字資料，使學生觀看真人真事，比普通課堂老師陳述顯得更為生動形象。

3.大學體育教學現狀

我國目前的體育教學還存在著很大的問題，尤其是大學的體育教育，還很大程度上不能滿足我國社會發展的現狀，教學設施上的缺乏，學校老師的不夠重視，這些都很大程度上存在著資源上的漏洞，由于城鄉差別顯著，鄉村學校在整體的發展前景上遠遠不如城市。由于小學和初中在教學體制上存在的巨大問題，導致學生在進入大學之后，仍然對體育抱有一種可有可無的態度，很多學生是因為課程和學分的需要不得不參加體育課，進行育活動，這種思想是因為沒有對體育的重要性進行充分的了解，甚至對健身的意義缺乏認識。這種認識上的缺陷，還體現在一些大學生只通過電視屏幕來獲得相關的體育賽事信息，卻不注重自己親身參與，這都是因為對體育精神和內涵缺少必要的了解。

4.新媒體對大學體育教學的影響

4.1有利的影響

在信息化的時代，學生不再滿足于學校開設的體育課程。大學體育教學與新媒體相結合，為學生帶來更加豐富的教學內容與教學模式。新媒體傳播具有內容豐富、傳播迅速、互動性強等優點，對于學生來說，短時間內接受與體育相關的信息并進行傳播。新媒體教學方式對學生的思維觀念、價值導向、行為規范產生影響，信息內容的豐富性使學生充分了解與體育相關的背景知識、視頻與圖片、專家評論、網友討論等一系列內容，滿足當代大學生對體育知識的需求，開闊他們的眼界，學生可以利用新媒體與世界每個角落的人進行交流互動。傳統的教學方式只是老師課前準備教案，搜集信息，傳達給學生，但一堂課只有短短的四十分鐘，學到的新知識很有限。新媒體的出現為學生提供了多項選擇，使學生選擇自己喜歡的體育項目進行學習，充分調動學生對體育課程的興趣，提高他們的學習積極性。體育教師應該主動利用新媒體手段對學生增進了解，時時關注學生的動態，教會他們如何處理收到的體育信息，引導他們樹立良好的體育學習觀念，再對他們的思想觀念進行良性引導。大學生處于世界觀、價值觀、人生觀的形成階段，對于不斷出現的五花八門的信息難免缺乏抵抗能力，這就需要教師合理利用新媒體手段，運用與體育相關的知識對大學生進行體育思想教育。體育教師應該樹立榜樣，傳遞社會正能量，培養良好的學習氛圍，樹立正確的三觀。

4.2新媒體對于體育教學的不良影響

新媒體教學也存在它的局限性。其中最重要的一點就是新媒體教學淡化了體育運動的真實性和技能形成的必要規律性。體育技能的教學是教師與學生直面交流、傳授的教學過程，學生們通過仔細觀察、認真模仿和來回對比，從而形成最直觀的感受。學生們通過電腦、手機等新媒體平臺學習體育知識和技能是缺少直觀感受的，在教學過程中運用新媒體技術存在“教”與“學”的隔閡，這恰恰是新媒體的虛擬性所產生的局限性。在傳統的體育教學過程中，技能的培養由體育教師嚴格把控，體育教師會根據不同的技能需求劃分步驟，分階段進行教學，從而保證學生可以正確合理地掌握技能。而引入的新媒體教學卻無視了這個技能形成的規律，在缺少教師指導學習的情況下，學生自主學習往往是難有成效的。所以新媒體存在它的局限性。

5.新媒體對大學體育教育發展的策略

5.1學校方面要改變教學模式，提高教師綜合素質

新時代科學技術和信息技術都在飛速發展，新媒體的應用符合時代和教育發展的要求，已經成為現代教育中必不可少的教學手段。一方面，學校要重視新媒體技術在教學中的應用。學校應加大資金投入，多引進先進的新媒體設備，為學生創造最好的學習條件，滿足現代學校體育教學的要求；另一方面，學校應鼓勵體育教師在教學中使用多媒體技術，營造良好的新媒體教學環境。大學體育教師要改變傳統的教學思想，多接觸學習新科學新技術，完善自身的體育專業知識，提高自身的綜合素質，采用先進的教學設備和教學方法，這樣才能有效的提高教學效果。

5.2加強大學體育信息資源庫的建設，優化新媒體信息課程內容和教學方法

體育數據庫無論從內容，還是從形式來看都是多種多樣的，我國已有的體育數據庫正在逐步實現資源共享，大學要通過對多媒體信息資源的加工處理，開發整合，建立完善的大學體育信息資源庫。大學體育教學過程中，教師在課堂教學時要將新媒體信息和體育信息進行整合，結合學生的特點，恰當的采用新媒體技術進行教學。

6.結束語

隨著我國信息技術的不斷發展和進步，多媒體技術越來越受到重視，尤其在學校領域，有著極其重要的作用，可以說教育事業的改革和發展離不開新媒體技術。新媒體對大學體育教育也有非常大的影響，但是目前大學體育教育中新媒體技術的運用還存在很多問題，需要學校、教師和學生共同努力來改變現狀，通過新媒體技術的應用，提高大學體育的教學水平，推動大學體育教育的發展。

參考文獻：

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