在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高中生環(huán)保意識(shí)

黃郁微

摘要：“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。它為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)提供了機(jī)遇，為深化課堂所學(xué)的內(nèi)容提供了條件，它幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合。本文主要圍繞高中生的環(huán)保意識(shí)，分析如何在社會(huì)實(shí)踐中，去培養(yǎng)高中生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；高中生；環(huán)保意識(shí)

前言

環(huán)境是人類社會(huì)得到生存與發(fā)展的基礎(chǔ)條件，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要難題。現(xiàn)如今，我國森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國各個(gè)城市。但是這些都還沒有引起人們的重視，許多人依舊在重復(fù)這些自毀環(huán)境的舉動(dòng)，究其根本原因在于，我國全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)還較為缺乏。故此，就需要我國教育部門通過教育的手段，來喚起人們保護(hù)自然的愿望。尤其是擔(dān)負(fù)著人類發(fā)展中小學(xué)生，更是要對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們內(nèi)心深處能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識(shí)，分析如何在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

1、開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升自己的環(huán)保意識(shí)

老師一方面可以通過理論知識(shí)來喚起高中生的環(huán)保意識(shí)，通過在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來的危害的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過舉辦活動(dòng)來提升自己的環(huán)保意識(shí)。例如，定期組織學(xué)生以班級(jí)為單位或者是以學(xué)校為單位，通過去校外宣傳環(huán)保，去科普知識(shí)講座，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，又能夠讓社會(huì)人士認(rèn)識(shí)到進(jìn)行環(huán)保的重要性[1]。例如可以通過“世界環(huán)境日”來宣傳活動(dòng)，使社會(huì)人民群眾能夠有所觸動(dòng)，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學(xué)生舉辦環(huán)保主題活動(dòng)的期間，學(xué)校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當(dāng)環(huán)保活動(dòng)結(jié)束之后，老師可以讓參與此次環(huán)保活動(dòng)的學(xué)生，將本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出自己的心得。這樣一來，就能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為他們今后爭(zhēng)做素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

2、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

可以為高中生創(chuàng)造實(shí)踐探索的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加旅游活動(dòng)，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風(fēng)景名勝，同時(shí)撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動(dòng)，不僅使得學(xué)生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。還可讓學(xué)生利用假期，自發(fā)走進(jìn)社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險(xiǎn)，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時(shí)地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

在方案實(shí)施的過程之中，老師可以根據(jù)社會(huì)上所存在的一些污染問題，組織學(xué)生對(duì)污染問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，并讓他們?nèi)フ碣Y料，最后得出自己的結(jié)論，并提出自己的解決辦法。學(xué)生通過實(shí)踐探究，看到因?yàn)榄h(huán)境污染而帶來的各種負(fù)面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識(shí)，在今后的生活中自覺地參與到環(huán)保行動(dòng)當(dāng)中。例如，老師可以組織學(xué)生去對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行分析，是因?yàn)榫用竦乃刭|(zhì)問題導(dǎo)致的，還是因?yàn)槠渌驅(qū)е拢詈罂梢宰寣W(xué)生相處切實(shí)可行的解決辦法，促使居民對(duì)這個(gè)垃圾污染源進(jìn)行清理。通過這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為解決環(huán)境問題提出自己的獨(dú)特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識(shí)，讓他們參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，是一個(gè)切實(shí)可行的方法，讓他們親自去體驗(yàn)自然。

在這當(dāng)中需要注意的是，老師所布置的調(diào)查的任務(wù)不能太難，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會(huì)閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們?nèi)⑴c一些較難的調(diào)查當(dāng)中，而是從學(xué)校周圍的環(huán)境出發(fā)[2]。如，對(duì)學(xué)校周邊主要垃圾污染進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查垃圾污染的主要來源是什么。學(xué)生可以通過走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢屩苓吘用裉顚懻{(diào)查問卷表等方式，來對(duì)問題進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，又極大的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學(xué)生最為缺乏的能力。

3、結(jié)合高中生家庭社區(qū)，讓學(xué)生在日常生活中參與到環(huán)保當(dāng)中

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，故此家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長(zhǎng)需要為孩子樹立一個(gè)正確的觀念，為學(xué)生樹立一個(gè)模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長(zhǎng)可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長(zhǎng)的這些行為如果再經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)，那么就能對(duì)學(xué)生今后的行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，而是社會(huì)各界的努力，要做到社會(huì)、學(xué)校相互配合。例如可以與自己的父母談?wù)剬?duì)環(huán)境的看法，通過親身調(diào)查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個(gè)角度來了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識(shí)。

此外，在進(jìn)行家庭旅游時(shí)，家長(zhǎng)要充分保護(hù)旅游景點(diǎn)的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導(dǎo)孩子在旅游過程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過程中領(lǐng)略自然風(fēng)光，這樣有助于激發(fā)他們保護(hù)自然的情感[3]。此外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自己的孩子上社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會(huì)公益勞動(dòng)，以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，建議社區(qū)管理者對(duì)噪聲污染進(jìn)行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內(nèi)建立一個(gè)環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識(shí)，從而號(hào)召全社區(qū)居民一起參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)之中。建議每個(gè)社區(qū)居民要愛護(hù)社區(qū)內(nèi)的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購物時(shí)，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等[4]。

結(jié)語

隨著我國的環(huán)境問題越來越突出，需要得到及時(shí)的治理。這就需要對(duì)每一個(gè)公民進(jìn)行環(huán)保教育，要讓社會(huì)每一個(gè)公民都知道，環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任，需要全社會(huì)的共同努力，尤其需要從中小學(xué)生抓起，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著我國發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識(shí)深入到他們的內(nèi)心當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱清萍.以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)小學(xué)生公民環(huán)保意識(shí)[J]. 少年兒童研究，2015（6）：63-64.

[2]李永會(huì).談在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高中生環(huán)保意識(shí)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，05：140-141.

[3]梁淵博.淺談中學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)德育的實(shí)效性――我校加強(qiáng)德育實(shí)效性的初步探討[J].新課程·中學(xué)，2015（4）：24-24.

[4]徐衛(wèi)星.依托綜合實(shí)踐活動(dòng)讓環(huán)保意識(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈[J].西藏教育，2011，02：21-22.