英語專業測試與英語專業精讀課教學的融合思考

余明蘭

摘要：英語精讀課程作為英語專業的主干課程，又稱綜合英語課程、基礎英語課程或綜合技能課程。不難看出，這門課程是一門綜合性的英語技能課程。其主要目的是通過詳細的講解來提高學生的英語綜合運用能力。通過語言基礎訓練和語篇詳細地講解分析，使學生漸漸提高閱讀理解能力，了解各種英語風格的表達和特點，擴大詞匯量并且熟悉常用英語句型，具備基本的口語和書面表達能力。

關鍵詞：英語專業測試；精讀課教學；綜合運用能力

一、英語專業四級測試與精讀課教學共進的必要性

英語專業四級考試和精讀課教學在培養學生綜合運用能力方面符合目標和要求。在精讀課程中，綜合運用能力包括聽、說、讀、寫、譯五項基本能力。隨著英語專業能力變得原來越重要，精讀課教學培養學生的英語綜合能力，幫助他們如何適應不斷變化的專業測試，取得最好的成績，而在英語專業課程是最重要的，最重要的類的課程，是時代的挑戰，而那些在強化課程教學過程中進行的教師將會接受嚴峻的考驗。專業英語四級考試經過多年的實踐已經日趨成熟和完善，其科學性、權威性和有效性得到了全社會的充分肯定，現在很多用人單位在選擇英語專業畢業生，專業四級測試通過與否的主要標準衡量，這種嚴峻的形勢，一方面，迫使學生和教師對專業四級測試更加關注，另一方面對專業課程教學也起到了相當大的促進作用。

二、專業四級測試與精讀課教學的互動關系

（一）英語專業四級測試對精讀課教學的回饋作用

“反饋效應”是指英語四級考試對英語教學（包括教與學）的積極影響或反應。專業四級考試對促進英語精讀和教學發展具有積極作用。首先，專業測試的目標會影響教師的教學目標和學生選擇完成部分，這樣的反饋作用是極其重要的。英語水平測試由原來的國家的外語教學指導委員會教學委員會是評估學生的應用基本技能的能力以及學生對語法結構和表達和測試學生的綜合能力和測試學生的單一技能。在精讀課教學中，教師不僅要對學生的聽、說、讀、寫、譯等五項技能進行個別培養，還要對學生的五項基本技能進行綜合運用訓練。。

（二）精讀課教學創新

促進大學英語四級教學與考試的發展，實際上是一種互動合作關系。你不可能沒有語言教學的語言測試，語言教學占首要地位，專業測試是第二位的，測試是課堂教學的自然延伸，兩者是相互聯系、密不可分的。因此，如何進行精讀教學直接影響專業四級考試的考核內容和考試成績。現在，在英語的教學過程中，大多數的教師使用語言教學方法，交際教學的發展，教師和學生越來越重視口語，專業水平測試口語測試規則經過幾年的試驗，就有了有一定的經驗，越來越多的學校增加了口語測試，很快它將成為專業水平四個測試的一個重要組成部分。

三、專業四級測試與精讀課教學的共進策略

（一）以“精”為導向，實施精品教學

1.營造“精細化”的教學氛圍，注重專業精讀課程的核心內容，是成功教學的重要方面。教師應注重對課文結構的分析，培養學生提煉主題句，注意段落之間的過渡和所用的過渡方法，總結文章的主題，從而培養學生正確的閱讀方法和理解能力。在教室里認真通過精讀課程教學，使學生很容易誘發整個段落的含義，理解文章的風格，判斷其話語結構，使學生解決問題的思想和作者的思維模式是一致的，因此，在專業四級測試語言知識，提高學生的語言應用能力和閱讀和邏輯分析等綜合能力。

2.搭建“精練”平臺，升華專業能力

結合精讀的核心內容進行必要的提煉是成功教學也是非常重要的。在精讀教學的整個過程中，要貫徹精練的教學原則，講授和練習相結合，課文中所學到的單詞、短語、短語和句型可以用適當的詞匯加以提煉。根據句子的意思，選擇合適的詞填空；變形轉換；同義詞辨析等，提高學生的詞匯理解應用能力和推理能力。在正確流暢閱讀的基礎上，逐步實現情感閱讀，從而培養學生的形象思維能力和語感。通過閱讀的簡潔性和對各種閱讀方式的熟悉，可以增強語言的流動感，從而提高學生的聽力理解能力。

3.構筑“精選”支撐，拓展專業視野

在精讀教學中選擇專業教材是成功教學的必要條件。在學習英語的過程中，閱讀起著絕對重要的作用，對提高聽說讀寫譯能力起到了積極的作用。寫作能力的關鍵是通過大量閱讀寫出真實的英語文章。在精讀教學時間有限的情況下，教師應選擇適當的背景材料，涵蓋廣泛的閱讀范圍，并有適當的難度，包括社會、文化、傳記、科普知識等。在精讀課教學中，每篇文章在精讀課教學材料中都可以作為寫作材料復制，從字句的選擇、布局規劃到修辭邏輯都提供了相應的例子。學生可以通過模仿來表達自己的經驗和感受，參照課文的組織結構，使用他們選擇的典型的、真實的、具體的材料以及課文中的單詞、短語和句型，最后形成自己的寫作技巧。

（二）以“優”為目標，實現科學測試

1.采用現代化測試工具，優化測試手段

隨著精讀教學理論研究的不斷深入和普及，再加上現代教育技術的飛速發展，四級專業的語言測試方法發生了重大變化。計算機在存儲語言材料，建立題庫，編寫試卷占有很大優勢，從而減少了人力財力的支出，而且還可以進行評分、分析和模擬評價。新的計算機輔助測試系統正在開發中，例如，美國的EIS已經在北美許多國家推出。計算機語言測試系統是一種先進的測試模式，它不僅可以節省測試項目，縮短測試時間，還可以降低測試誤差。

2.推進交際語言測試，優化測試方法

自上個世紀以來，隨著精讀交際教學的逐步提高，交際語言測試越來越受到高校英語教師和學生的重視。交際語言測試使用一些真實的材料，如聽力材料，閱讀材料和寫作材料，來測試學生如何使用所有的基本技能來處理真實的材料。交際語言測試不僅要考察學生的基本語言知識，還要考察學生是否能在有意義的語境中恰當地使用語言，重點在于“在社交語言場景中輕松有效地交流的能力”。

3.開發系統仿真測試，優化測試系統

系統仿真測試的測試問題是由實際問題構成的。測試材料來自真實生活。為了完成一定的實踐任務，考試可以由學生獨立完成，也可以由幾個學生獨立完成。系統仿真測試在具體的現實場景下進行仿真，考場是仿真實踐場所，考試過程是學生解決問題的過程。學生可以利用計算機網絡搜索信息和相關數據，根據學生解決問題的難度進行測試。系統仿真測試旨在適應社會的需要。它不僅要用社會價值標準來衡量學生的回答質量，而且要評估學生的知識結構和能力結構。系統仿真測試將成為未來大學英語專業考試的主要形式。

四、結束語

cet-4考試的目的—“評估學生運用基本技能的能力以及對語法結構和單詞用法的掌握程度，測試學生的綜合應用能力和個人技能。”這與精讀教學的目的是分不開的。精讀以課文為中心。雖然課程教學的最終目標不是應試，但它的目的是全面提高學生的綜合應用能力，但它可以成為四級考試的一個很好的助手，其教學成果可以在四級考試中得到充分體現。而cet-4考試則可以對精讀教學質量進行反饋和評價，成為促進教學經驗交流和教學改革實施的有效手段。

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