淺析民辦院校輔導員利用網絡媒體加強大學生思想政治教育的研究

張仲錕

摘 要：現在網絡的迅速發展已經是的傳統媒體向著網絡化以及數字換發展，新媒體稱為了時代的主流。在現在的大背景下，高校學生的思想一定會受到各種新聞消息的沖擊和影響。作為最底層的教育工作者，輔導員老師一定要跟緊時代發展步伐，在新媒體時代發展過程中努力提高自身的修養，從而利用正確的方法來引導大學生正確使用媒體信息，從而可以有效的提高政治思想工作。在網絡利用上，輔導員應該將網絡與學生工作進行有效結合，不但可以利用網絡的優勢來了解學生的思想變情況，同時還可以利用網絡來降低自己的工作量，并保證思想教育的質量。

關鍵詞：網絡媒體 思想政治教育 輔導員

1 引言

網絡媒體指的是在網絡時代發展過程中形成的一種方便信息傳播的新型媒體方式，由于便捷、迅速的特點使其廣泛的受到了大眾的喜愛，而且在很大程度上對大學生思想觀以及價值觀等都產生了很大的影響。在大學教育過程中輔導員老師是價值觀的引領者，有必要在對學生進行教育的過程中抓住網絡發展這樣的機會，在不斷對網絡媒體進行探索的基礎上來發現教育規律，在本文的研究中希望可以研究出一種良好的教育方法，希望可以發揮網絡媒體獨有的發展優勢并進行不斷的創新，在對后續大學生的思想教育提供更加全方位的技術支持。

2 輔導員利用網絡媒體加強大學生思政教育的主導思路

2.1 主導與互動相結合

輔導員在學校教育過程中，能夠有效的將馬克思主義進行廣泛的傳播，從而保證學生可以在正確方向上的基礎上順利發展。也就說要始終保證輔導員在教育過程中的主導地位。同時，輔導員還要利用網絡媒體互動性這樣的特點，在和學生進行交流的過程中一定要擺正自己的地位，雖然自己是一個教育者，但是和學生之間同樣也是平等的，應該充分聆聽大學生的意見，發揮學生的能動性，對學生積極的言行進行鼓勵，只有保證交流過程的平等性，學生才敢于以及樂于和老師交流，這樣才能利用自己的能動性將觀點有效的表達出來，保證學生在交流的過程中可以受到潛移默化的影響。

2.2 傳統模式與網絡媒體相結合

雖然網絡媒體在思想教育的過程中受到了老師和學生的歡迎，成為了輔導員在日常工作中的助手。但是作為一種新型的載體，它同樣具有著一定的缺陷和不足。比如：沒有足夠的公信力，而且管理機制在有些方面做的不夠完整等等。但是傳統媒體卻具有著有效的管理機制，在信息傳播的過程中，能夠將高質量的信息，及時的傳遞給學生。所以輔導員利用網絡媒體進行教育的過程中，一定要吸取傳統教育方法中的各種優勢，這樣將兩種方法相互結合，才能取得更好的效果。所以，在進行教育的過程中，還需要和學生進行實際的交流，比如：通過一對一這樣的交流方式等對學生在就業或者是學習等問題進行及時的溝通，這樣就會起到事半功倍的效果，保證教育能夠順利開展。

2.3 監督與引導相結合

在我國網絡媒體的發展還沒有達到成熟的階段。也就是說對于網絡媒體的管理，無論是監管機制，還是責任機制都沒有達到預期的效果。在利用網絡媒體進行教育的過程中，如果不能熟練的掌握媒體的傳播方式以及控制網絡媒體，而且對不良信息的過濾缺乏有效的監管機制以及不完善的法律制度等等，都會影響媒體平臺上的信息質量。

3 輔導員提高利用網絡媒體加強大學生思政教育的對策

3.1 提高利用網絡媒體加強思想政治教育的理念

如果輔導員在進行思想教育的過程中沒有認識到利用網絡媒體教育的重要性，那么就很可能和學生之間有一定隔閡，因為學生尤其是現在的大學生樂于接受新鮮事物，敢于嘗試不同的東西，那么在這樣的情況下輔導員和老師之間就缺少了共同的語言。而輔導員就不能更好的融入到學生的日常生活和學習中，這樣就降低了輔導員在進行教育過程中使用的網絡媒體的作用。

3.2豐富大學生思政教育的網絡信息平臺，鼓勵大學生積極參與互動

網絡媒體的信息平臺可以分為許多種。從類型上分可以分成QQ。人人微博或者是博客以及網絡硬盤等等當輔導員想要利用這些平臺進行思想教育的時候一定要對這些平臺的優勢和劣勢進行分析，從而不斷的豐富網絡教育信息平臺。

3.3 提升大學生上網的責任意識

和高中不一樣，大學學習氛圍比較輕松，而且時間分配比較充分，再加上互聯網在大學生中已經得到了廣泛的普及，所以說在課余時間大學生進行上網的概率就非常高。但是大學生在進行網絡沖浪的過程中缺乏有效的自我管理能力，而且平臺發布信息過程中缺乏責任意識，這樣就會出現大量的違規現象。比如利用匿名的方法來對某個人進行攻擊或者是散播一些謠言等。面對這樣的情況，輔導員需要利用教育的方式來不斷的提高大學生的責任感，同時提高大學生自我管理能力。

結束語

輔導員老師由于其職業的特殊性，輔導員一定要利用這種傳播工具來對學生進行積極的引導和教育。所以，再這樣的環境背景下如何實現對大學生思想教育工作，成為了一個新的研究課題和研究方向，希望可以為后續的研究提供一定的借鑒性。

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