大學生創業學習對新創企業績效關系研究

陳文棟 陳婷婷

摘要：應用組織學習理論和創業成長理論，以創業知識為中介，構建了創業學習影響新創企業績效的理論模型，以全國50所典型創新創業高校288個大學生創業者數據為樣本，應用結構方程模型進行實證分析。

關鍵字：創業學習 創業知識 新創企業 成長績效

引言

如今，我國創業環境的不確定性創業環境對創業者尤其是大學生創業者的個人素質與能力提出了新的要求和挑戰，創業者必須通過持續學習來提升其創立新企業所需的創業知識。

1.理論回顧與研究假設

1.1變量界定

（1）創業學習

現有文獻對于創業學習領域的研究還缺乏深度，創業學習的概念還比較模糊，尚未達成一致的觀點。關于創業學習的定義，不同的學者給予不同的理解。

Harrison（2005）等人則對創業學習的定義為在創業實踐中吸收知識、交流知識和整合知識并在實踐活動中加以利用的過程。即創業者通過復制、體驗以及相關系統知識的學習，來提高自身創業能力的認知、實踐和經驗學習過程。

（2）創業績效

在企業創業過程中，創業績效是衡量新企業對內外部資源利用效率等方面的重要指標之一，同時也是反映企業市場競爭力的重要方面。

1.2假設提出

創業學習與創業績效

在創業過程中，認知學習、實踐學習是兩條獲取知識的主要途徑[1]。陳彪等對浙江省四家高技術新企業進行案例研究，也發現企業在成長期認知學習和實踐學習是促進企業成長的主要學習方式[2]。基于此，提出研究假設：

H：創業學習正向影響創業成長

Ha：創業認知學習正向影響創業成長

Hb：創業實踐學習正向影響創業成長

2.研究分析

2.1數據收集

本文基于以往大學生創業研究中較為成熟的調查問卷，科學設計本次問卷，2017年6月至2017年10月，向全國50所創新創業典型高校發放問卷350份，問卷經過回收及篩選，最終有效問卷為288份。本研究樣本構成詳見表1所示。

2.2 變量測量

為了保證測量量表信效度，本文的研究借鑒了一些國際知名學者所使用的成熟的測量題項，然后根據大學生的新創企業實際情況作出調整。

在創業學習方面，在創業認知與學習視角的測量主要參照Chandler[1]等學者的觀點，而在實際學習方面，比較注重通過創業實踐情景的視角進行測量，這一部分主要參考了Lumpkin&Lichtenstein;[2]的觀點，最后，在經驗學習方面大量參考了Zhao的觀點，通過在創業失敗經驗累積的角度進行測量。

在大學生新創企業績效方面，主要根據Wiklund&Shepherd;，

Zahra[3]等學者的研究，著重在成長性，滿意性與創新性三個方面進行測量。

2.3信效度檢驗

本問卷信度檢驗使用Cronbachs α 信度系數來評價，使用SPSS 19.0對問卷數據進行了檢驗（表1所示）。從表1中可以看出信度系數Cronbachs α系數都大于0.7，表明本文設計的問卷信度是可以接受的。四個變量的組合信度（CR）值都大于0.8，平均抽取方差（AVE）值都大于0.5，且各指標的因子載荷值介于0.800至0.918之間，均高于0.6，說明四個量表具有較好的效度。

3.實證分析

3.1創業學習經由創業知識影響創業成長的路徑分析

為了分析認知學習經由創業知識影響創業成長的路徑，本文將借助納入創業學習、創業知識以及創業成長的路徑分析模型，分析創業知識在創業學習與創業成長之間的直接影響路徑和間接傳導路徑。

（1）認知學習經由顯性知識影響創業成長的路徑分析

為進一步檢驗認知學習在創業知識影響創業成長績效中的中介效應，應用Baron和Kenny的三步法加以檢驗，檢驗結果如表4所示。

（2）認知學習經由隱性知識影響創業成長的路徑分析

根據表5和表6的結果，可以得出結論：創業認知學習既正向影響創業績效，又通過隱性知識的轉化作用正向影響創業績效。

4.研究結論與討論

4.1研究結論

實證研究結果表明：創業認知學習和創業實踐學習均正向影響大學生創業成長績效，同時，相對于創業實踐學習創業，創業認知學習對創業績效的影響更為顯著；創業認知學習和創業實踐學習均正向影響大學生創業顯性知識和創業隱性知識，其中創業認知學習對創業顯性知識的影響比創業實踐學習更強，創業實踐學習對創業隱性知識的影響比創業認知學習更強。

4.2理論貢獻

本研究的理論對于大學生創業學習、創業知識及新創企業績效關系的研究。以往創業網絡研究主要將創業網絡作為重要影響要素，研究其在創業者時機辨識與開發過程中的影響[ ]，而本研究超過了創業網絡對創業成長影響研究的范圍，進一步證實了創業學習活動對創業績效的作用。

4.3實踐啟示

本研究對于大學生的新創企業實踐活動和大學生創新創業教育的開展有很高的實踐指導意義。在實踐領域，創業者應充分認識到開展創業學習并建立起完善的創業學習模式的重要性，認識到創業認知學習和創業實踐學習對創業績效的直接影響。

參考文獻：

[1] Chandler G N， Lyon D W. Involvement in Knowledge Acquisition Activities by Venture Team Members and Venture Performance[J]. Entrepreneurship Theory & Practice， 2009， 33（3）：571-592.

[2] 徐萌， 蔡莉. 新企業組織學習對慣例的影響研究——組織結構的調節作用[J]. 管理科學， 2016， 29（6）：93-105.

[3] Chandler G N， Lyon D W. Involvement in Knowledge Acquisition Activities by Venture Team Members and Venture Performance[J]. Entrepreneurship Theory & Practice， 2009， 33（3）：571-592.

[4] Lumpkin G T， Lichtenstein B B. The Role of Organizational Learning in the Opportunity-Recognition

Process[J]. Entrepreneurship Theory & Practice， 2005， 29（4）：451-472.

[5] Zahra， Shaker A， Ireland， R. Duane， Hitt， Michael A. International expansion by new venture firms： Interntional diversity， mode of market entry， technological learning， and performance.[J]. Academy of Management Journal， 2000， 43（5）：925-950.

[6] 蔡莉， 單標安. 創業網絡對新企業績效的影響——基于企業創建期、存活期及成長期的實證分析[J]. 中山大學學報（社會科學版）， 2010， 50（4）：189-197.