試析青少年校外活動在素質教育實施中的功能和開展策略

江垚

摘 要：隨著21世紀課堂教育改革的提出以及不斷普及，素質教育已逐漸成為了我國教育工作中不可或缺的一個部分，它以全面提高青少年們的綜合素養為最終目標。同時，青少年校外活動作為素質教育中的一環，以幫助學生們走出校園環境，接觸外面的世界為宗旨，對促進青少年的素質教育方面有著巨大的作用。并且適宜的校外活動不僅使青少年們能夠拓寬自身的眼界、推動身心的成長，還能幫助他們樹立良好的社會價值觀念，推動我國素質教育計劃的全面發展。但如何有效的開展青少年課外素質教育課程引導其健康成長，也成為了當下各教育工作者們需首要考慮的問題。

關鍵詞：青少年 校外活動 素質教育 功能 策略

隨著新課改的的大力推進，素質教育作為一種在注重青少年的全面培養過程中提高他們整體素質的教學模式，是我國新課改政策中不可或缺的一個部分。而青少年課外活動作為素質教育的一個部分，其通過開展一系列豐富多彩活動，在促進青少年活力以及智力提升的同時，激發他們對課外活動的興趣，使得青少年們能夠自主去吸收課外知識，全面提升青少年的整體素質，從而達到新課改的最終目的。

1.我國青少年素質教育實施現狀

就目前我國的教育形式而言，素質核心教育已逐漸成為新改革過程中的首要關注對象，而青少年校外活動作為一種能夠讓學生們全面提高自身素養的一條有效途徑，其活動的大力開展不僅有利于青少年們的課外知識水平得以提升，還能夠豐富他們的精神世界，使自身素質在不知不覺間得以提升，從而達到教育教學課改的最終目的。

但對于現階段的青少年素質教育實施而言，我國的教育行業主要還是以應試教育為主，家長們往往將自己關注的重心放在孩子的學習成績上，不去管孩子們的自身素質教育問題，更別提主動了解校外活動的重要性。從近年來頻頻發生的校園暴力事件可以看出，僅僅通過單純的品德教學方面引導青少年們的心理，不僅極易引發他們的逆反與抵觸心理并且功效極其微弱。而現如今青少年校外活動的開展，從青少年們的自身出發，在參與各種積極有益的校外活動的同時，引導他們學會團體合作，在潛移默化中加強了自身的素質教育，樹立了正確的人生觀與價值觀，達到了青少年素質教育的全面發展。

2.青少年校外活動在素質教育實施中的功能

青少年校外活動意旨在通過進行各種活動，從而全方面的引導青少年們的素質發展。但針對傳統的素質教育課堂，普遍存在著學生聽課質量較低等現象，多數教師在課堂中也僅僅只能是照著書上的文字來進行閱讀，剩下的就是靠學生們自行體會。在這樣單一乏味的素質教學模式中，青少年們上課時的積極性普遍不高，老師上課主要重視講，學生主要在于聽，真正參與到課堂中來的時間微乎其微，時間一久，學生們對素質教育學科的興趣也逐漸降低，素質培養成效也自然而然地不停

下降。

但隨著如今青少年校外活動的不斷深入與發展，校外活動的構建不僅能使青少年們能夠充分參與到課堂中來，還潛移默化的增強了學生們對課堂的興趣，甚至達到了提高學生們整體素質的最終目的。其次，在傳統素質課堂教學實踐過程中，課堂效率較低一直是一個不可忽視的問題，老師侃侃而談，學生們交頭接耳亦或是死氣沉沉已成常態。正是讓教師們從本質上去思考這種現象，從而在對青少年綜合素質研究的同時能夠通過讓學生感興趣的方式進行教學，使提高青少年綜合素質的教學過程能夠得到更加高效地執行。因此，在如今青少年素質急需提升的大環境下，校外活動的產生與快速成長必然是未來發展的大趨勢。

3.如何有效開展青少年課外素質教育

3.1遵循青少年的自主意愿

青少年校外活動如今主要是為了豐富學生們的眼界，并在各種活動過程中學會團隊合作以及培養其綜合素質，但在此實施的前提是遵循青少年的自主意愿，以青少年們自身能夠接受的方式來進行校外活動。而活動教師則應引導青少年們積極參與到活動過程中，通過組建活動團隊等方式，讓少年們敞開心扉，真正投入到校外活動中來。其次，在校外活動過程中，活動教師們可以讓青少年們分組討論，以團隊的方式，讓學生們圍繞著一個課題進行自由討論與現場實踐，充分發表自己的意見，而活動教師可以在各個小組之間進行旁聽，并恰當地提出自己的觀點，充分激發青少年們的團隊合作興趣，營造一種良好的自主學習氛圍。而這種活動方式除了關注青少年們的知識技能培養，還同時促進著他們團隊協作精神的形成與綜合素質的有效提高。

3.2增強青少年校外活動的宣傳力度

隨著國家對青少年綜合素質教育的重視，素質教育也正處于一個不斷發展的時代，但由于大多數的家長仍然以孩子們的學習成績為重，怕影響學習于是拒絕孩子參加任何校外活動，所以說，青少年校外活動的有效展開首先離不開對家長的心理疏導。針對于解決這種現象，各青少年活動中心可以通過大眾媒體平臺傳播校外活動的內容以及優勢，在擴大校外活動知名度的同時，能讓社會群體對課外活動有一個更加清晰的認識。青少年活動中心也可以和各個學校聯手，通過舉辦讓校外活動走進校園等活動方式，使青少年們能近距離接觸校外活動，提升其在青少年群體中的認可度。

結束語：總而言之，我國如今的素質教育模式正處于一個不斷發展的階段，并且青少年校外活動作為素質教育模式中的一個重要分支，在青少年們綜合素質的全面提升過程中也發揮著巨大的作用。其不僅使青少年們的創新精神與實踐能力得到了培養，還潛移默化地提升了他們的綜合素養，為培養能適應社會發展的優秀人才而不斷改善與創新。因此，構建青少年校外活動課堂是在如今提倡素質教育大環境下的必然趨勢。活動教師們應以青少年為主體，認真策劃每一場校外活動，并細心引導青少年們在活動完成后進行思考。讓校外活動在青少年之間形成一種認可的同時，達到一種宣傳的效果，從而促進青少年校外活動的長期發展。

參考文獻：

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