高職學(xué)校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性研究

李美玲

摘 要：為了全面貫徹和落實(shí)黨的精神，要求各地高校勢必要把思想教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，豐富和完善思想教育的內(nèi)容及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。在融合的過程中，教師人員就需要把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入到思想政治教育當(dāng)中，鼓勵(lì)廣大的畢業(yè)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，強(qiáng)化自身的職業(yè)競爭意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校 思想政治教育 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育 融合性

1 高職院校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

1.1目標(biāo)一致性

馬克思主義基本原理認(rèn)為，思想政治教育的目的是以人的全面發(fā)展為價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀、道德觀的養(yǎng)成具有正確的引導(dǎo)作用，解決社會(huì)對(duì)人才需求的根本問題。而高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，同時(shí)高等職業(yè)院校要堅(jiān)持以人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育就在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)需求之間架起了一座橋梁。一方面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是以滿足高職學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，通過教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生建立完善的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展意識(shí)，通過開展就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展定位、實(shí)踐行動(dòng)提升、生涯管理調(diào)整的全程化輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在成長中既能“看得到未來”，又能“把握住現(xiàn)在”，更新職業(yè)發(fā)展觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維理念。另一方面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能使人生價(jià)值觀和道德觀教育更加具體，有助于高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育從社會(huì)職業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，追蹤行業(yè)發(fā)展變化，動(dòng)態(tài)了解社會(huì)對(duì)各專業(yè)技能人才的需求，指引學(xué)生在正確的人生觀指導(dǎo)下提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。總之，高職院校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育共同的目標(biāo)都是激發(fā)學(xué)生的精神動(dòng)力，使學(xué)生成長為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

1.2內(nèi)容相通性

高職思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在內(nèi)容雖然有所不同，但是兩者之間內(nèi)在相通，外具關(guān)聯(lián)。比如大力提倡的中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神等社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，都滲透到了職業(yè)理想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中；思想政治教育中的職業(yè)道德、品質(zhì)素養(yǎng)也成為創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。思想政治教育浸透在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，兩者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。

2 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1就業(yè)認(rèn)知教育不到位

國內(nèi)正處于全面深化改革的關(guān)鍵期，物質(zhì)生產(chǎn)方式和精神生活方式正在發(fā)生著翻天覆地的變化。在這種形勢下，部分高職學(xué)生的思想狀況會(huì)發(fā)生一定程度的變化，如基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱、缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力等，無法很好地迎接當(dāng)前就業(yè)形式嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，極大程度上對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)喪失了信息，嚴(yán)重者甚至?xí)钟袑?duì)一切事物都無所謂的態(tài)度，十分不利于自身的發(fā)展。基于此種情況，需要教師人員深化就業(yè)認(rèn)知教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，然而從實(shí)際的教學(xué)效果來看，部分教師對(duì)這部分的教育顯得尤為忽略，導(dǎo)致了加劇這種現(xiàn)象的發(fā)生。

2.2教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

當(dāng)前部分高職院校比較忽視思想政治教育在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的地位和作用，僅是把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)重點(diǎn)放在面試技巧、職業(yè)定位等內(nèi)容的講解方面上，并沒有結(jié)合目前社會(huì)的發(fā)展形勢以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)各行各業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，對(duì)學(xué)生的個(gè)體價(jià)值取向缺乏重視，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏人文思想。可以說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要集體主義等精神力量作為支撐，幫助學(xué)生形成較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，提升創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的質(zhì)量。

3 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的途徑

3.1豐富教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的融合性

從實(shí)然與應(yīng)然、理性與價(jià)值層面關(guān)注和提升思想政治教育的地位和作用，積極地貫徹黨的思想方針，使黨性與群眾性有效結(jié)合并統(tǒng)一。通過利用完善的教學(xué)手段，保證政治主流意識(shí)傳播的合理性與科學(xué)性，取締不良思想意識(shí)和行為的發(fā)展空間，從根本上豐富學(xué)生的思想境界，保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育能夠進(jìn)行有效的融合。在這里筆者所提及到的融合并不是指將二者的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的內(nèi)容疊加。

3.2拓寬教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)方式上的融合性

從一定程度上來說，教育者是發(fā)出教學(xué)行為的主體者，教師人員自身的行為準(zhǔn)則、道德素養(yǎng)、人生觀以及價(jià)值觀等多方面的個(gè)人價(jià)值取向都會(huì)對(duì)學(xué)生起到直接的導(dǎo)向作用。因此，教育工作者必須始終堅(jiān)持中國化的馬克思主義指導(dǎo)思想，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全方位的掌握和了解，并積極地拓寬教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)兩者教育方式上的融合性。舉個(gè)例子來說，教師人員可以充分地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和職業(yè)方向開展思想政治教育，并運(yùn)用榜樣鼓勵(lì)、正反結(jié)合等形式的教育方法，開展一系列職業(yè)場景、拓展活動(dòng)等方面的教育活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教育活動(dòng)，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，還可以有效提升學(xué)生的就業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。另外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)模式，如微課、網(wǎng)絡(luò)公開課等教學(xué)模式開展融合教學(xué)工作。

3.3開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的融合性

在教學(xué)目標(biāo)上要以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為教學(xué)目的，充分地掌握和了解當(dāng)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，并與之進(jìn)行有效地結(jié)合，有針對(duì)性地調(diào)整思想政治教學(xué)內(nèi)容，選取最為合理的實(shí)踐完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合要求。從一定程度上來說，大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育十分重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，這點(diǎn)與思想政治的教學(xué)目標(biāo)相謀和，不但可以使思想政治教育的范圍得到有效的拓寬，同時(shí)還可以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性。與此同時(shí)，還可以將思想政治教育的基本內(nèi)容貫穿于實(shí)際的實(shí)踐中，極大程度上有效的促進(jìn)了思想政治教育的實(shí)踐性。舉個(gè)例子來說，低年級(jí)的學(xué)生可以積極地參加一些關(guān)于職業(yè)走向的演講活動(dòng)，可以樹立正確的人生理想；而即將畢業(yè)的學(xué)生可以積極地參與一些關(guān)于擇業(yè)、職業(yè)技能的教育活動(dòng)，強(qiáng)化他們的擇業(yè)能力，提高其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

結(jié) 論

思想政治教育的有效性要求“以人為本”，促進(jìn)人的全面發(fā)展。就業(yè)創(chuàng)業(yè)新形勢下，高職院校要樹立思想政治教育核心理念，調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)的集體力量，參與改進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的思想政治教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法，增進(jìn)思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的有效融合，指導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，并逐步實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的有機(jī)統(tǒng)一。

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