高中物理教學中的生活物理現象

楊有成

摘要：在高中物理教學過程中，教師不能一味地向學生灌輸課本知識，還要給學生講解生活中的物理現象，激發學生物理學習興趣。本文重點討論了生活中的一些物理現象，希望以此激發學生學習物理的興趣。

關鍵詞：高中物理? ?生活現象

在《新課程標準》的指引下，高中物理教師要以學生為主體，圍繞以人為本的教學理念，在傳播知識的同時，教師要給予學生自由發表個人觀點的空間，強調師生間的平等性，培養學生的求異思維，重視學生的成功體驗，注重實踐和動手的能力。

物理是一門理論與實踐相結合的學科，《新課程標準》也要求從生活走向物理，從物理走向生活，教師在教學過程中應圍繞著基礎知識和基本規律，讓學生觀察生活中身邊熟悉的物理現象，用身邊的物品去演示、實驗，探究其內在本質的物理規律，理解現實生活中的科學技術。

如教師將一張紙撕碎，然后把碎紙片拋在無風的環境中，學生會發現碎紙片下落的路線曲折多變，這是因為紙片各部分凸凹不平，形狀各異，所以在下落過程中，紙片表面各處的氣流速度不同。根據流體力學原理，流速大，壓強小，致使紙片上各處所受空氣作用力不均勻，且隨紙片運動情況的變化而變化，所以紙片不斷翻滾，曲折下落。

又如教師可以讓學生觀看一個視頻：在晴朗的天氣里，車子行駛在野外平直的水泥公路上，當駕駛人向遠處看時，會發現前方的路段呈現一片白亮，好像有水，像鏡面一樣，又像鋪了一層水銀，而且在白亮中還能清晰地映出前方更遠處汽車穿梭的倒影，連車窗玻璃的反光都刺目可辨。這時，學生可能會懷疑前方剛下過雨，是路面有積水所致，但當鏡頭拉近，學生卻發現路面是干燥無水的。再望向前方，仍有此景象。如果前方的路面有起伏，你甚至可以觀察到幾條這樣的亮帶，這就是公路蜃景。這個視頻會讓學生聯想到生活所見，反思公路蜃景是如何形成的。原來在陽光照射下，路面溫度很高，使貼近路面的空氣層變得稀薄，折射率減小，導致遠處景物反射光在射向路面熱氣層時，會發生全反射，全反射的光進入人眼時，就會引起上述視覺效果。

此外，教師還可以利用生活中的物品做一些物理小實驗。如“純電阻電路與非純電阻電路”是一個教學難點，學生難以區分它們，教師可以利用學生課桌上的迷你小風扇來進行實驗。風扇正常工作時，可以測到的電流較小，而當卡住小風扇的電機時，測到的電流則較大。由此，教師可以引發學生思考和討論：小風扇正常工作時，電功與電熱的關系是W1>Q1， 即UI1t>I12（R+r）t， 故U>I1（R+r），I1

綜上所述，只要教師在生活和教學中做個有心人，充分利用生活資源，善于觀察、善于思考、善于實踐，就能發揮聰明才智，變廢為寶，讓生活資源成為課程資源。教師通過課本中或探究過程中的實驗，可以讓學生多思考運用什么日常生活資源，才能否讓實驗效果明顯、可見度大、成功率高，或者能否設計出另一個巧妙的方案等。如學生可以在礦泉水瓶上扎上幾個高低不同的孔，這就成了液體壓強演示器;學生可以用玩具激光筆來做光學實驗;學生可以用玩具放大鏡和硬紙板可以制成小照相機，幫助學生理解實際照相機的結構。

在物理課堂中，教師要勇于創新，敢于創新，落實物理《新課程標準》理念，創新高中物理課堂教學，培養學生見物思物理的學習意識，讓物理動起來，讓學生動起來，把物理教學與學生的實際生活聯系起來，讓物理學習生活化，讓物理課堂趣味多。

參考文獻：

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（作者單位：江西科技學院附屬中學）