魅力德育 沁潤心靈 和諧發展

吳雪儀

在新時代背景下，如何讓德育工作彰顯其獨特魅力、沁潤學生心靈和促進學校各項工作和諧發展，是教師、校長以及教育管理者共同努力的方向。在此，從“理念的高度決定行動的力度，全面推進彰顯德育的魅力，魅力德育促進和諧發展”這三個方面探討廣東省中山市阜沙鎮的一些做法和經驗，希望能引起大家的共鳴。

一、理念的高度決定行動的力度

詩人但丁曾經說過，教育和做人一樣，需要教給孩子們的東西，正是知識和美德。學校對學生的教育，在注重學科知識教育的同時，更要注重對學生的思想品德、行為規范的養成教育。而作為教育行政管理部門，首先要在理念層面做好頂層設計，為學校教育發展做好鋪墊。為此，阜沙鎮在規劃學校德育工作時，實現了“六個走向”，凸顯了“一條主線”。

所謂“六個走向”，一是由泛化德育走向價值德育。就是把“核心價值觀”的培育和踐行作為德育工作的核心和重點。二是由問題德育走向欣賞德育。讓德育成為校園里美麗的圖畫、動聽的歌曲，重在關注學生的優點和閃光點，以此賞識和激勵學生。三是由封閉德育走向開放德育。組建三級德育工作聯盟，即鎮級、校級和班級德育工作聯盟；形成以學校教育為核心的學校、家庭、社會為一體的教育體系。四是由常規德育走向深層德育。加強心理健康教育，落實全員德育、全程德育和全方面德育。五是由知性德育走向生活德育。積極開展豐富的社會實踐活動、研學探究實踐活動，讓學生在實踐中學會做人、學會做事、學會生存。六是由經驗管理走向科學管理。提高德育管理者的管理水平和專業知識水平，建設班主任工作室，搭建班主任專業成長平臺。

一條主線，即著力弘揚傳統文化，培育核心素養，打造骨干隊伍，建設校園文化，豐富活動品牌，打造德育特色，拓寬思路，大膽創新，開展系列活動，全面推動中小學德育工作水平的不斷提升，讓青少年學生樹立遠大理想，促進他們健康快樂地自主成長。

二、全面推進彰顯德育的魅力

1.善規劃，重引領，讓魅力德育科學化

一是強隊伍，提品位。其一，開展讀書提質活動，舉辦德育干部讀書會及班主任讀書分享會，增強德育干部、班主任自我提升意識。其二，開展“學生核心素養”班主任大講堂，提升德育干部的組織策劃與實干能力。其三，完成中小學班主任工作室的創建，組織中小學德育干部、班主任工作室成員到市內外學習、取經，努力塑造“魅力”德育干部、班主任。

二是重體驗，培素養。緊跟時代步伐，培育學生的科學精神，提高學生的實踐創新能力，培養活力少年。充分發揮種植基地的作用，培養少先隊員的科學探究、研學活動、動手實踐的能力。開展“國學”文化、“紅色”文化等傳承傳統文化的系列教育活動，開發校本課程，不斷深入學生發展核心素養的研究。

三是抓常規，樹榜樣。建立《中小學德育管理評估體系》，夯實學校團隊工作的基礎，打造時代先鋒；開展“學生身邊的榜樣”評比活動，開展“紅領巾相約中國夢”“我的舞臺我做主”大型學生文藝活動展演。

2.抓關鍵，重細節，讓魅力德育人文化

一是學校文化各美其美。制訂《校園文化創建方案》，召開“核心素養下校園文化建設推進會”，拉開學校建設校園文化的序幕，讓校園綻放文化色彩，彰顯“一校一品牌”特色。

二是班級文化美美與共。舉辦班級德育特色研討會，打造班級特色，沁潤學生心靈，培養優秀班集體。各學校均構建了“特色班級建設體系”，形成了特色班級創設范本，全面推動了特色班級的建設。

3.抓基礎，重規范，讓魅力德育精細化

一是狠抓法治教育與心理健康教育，確保師生健康平安。以法治教育、心理健康教育為抓手，組建幫扶工作領導小組，踐行三方聯動工作機制防治校園欺凌，為營造文明校園奠定良好的基礎。完成心理咨詢室的建設工作，加快心理健康教師隊伍的配置，聘請兼職的心理教師到學校擔任心理輔導教師，組建心理健康教育研究小組，開展心理教育課程研究，舉辦心理健康教育活動，加強心理健康督導檢查工作。

二是搭建家校聯動平臺，助力學生成長。高度重視家庭文明建設與家庭道德教育，把每個學生的家庭當作“扣好人生第一粒扣子”的第一站。組建家庭教育工作骨干隊伍，開設家庭教育微信平臺，傳承好家風，營造好家庭，培育好孩子。開展家庭教育講座、家庭教育團康活動和家庭教育送村居活動，豐富家庭教育的活動形式，創建魅力家庭。

4.創特色，重激勵，讓魅力德育特色化

一是邀請名師蒞臨指導德育科研工作。以班主任集體活動為契機，邀請名師給教師開展多樣化的科研實踐，以“小課題”研究為主要途徑，形成“人人參與其中，人人有課題”的濃厚科研氣氛。

二是讓班主任隊伍建設專業化。著力于“研、訓、行”一體的班主任培訓活動，邀請專家作“以愛育愛、特色班級（魅力班級）”的專題報告，推動“班主任工作室”“班主任互助工作坊”工作的開展，培育“民主互動型”“自主發展型”“活動引領型”等八種類型的班主任。

三是讓學校德育之花魅力綻放。在德育常規、德育特色、德育品牌的發展過程中，為學校德育賦予具有學校特色的文化符號。如阜沙鎮中心小學的“博雅學子”德育、牛角小學的“牛文化”德育、阜沙中學的“燈塔文化”德育等一系列的文化德育活動，引領學校的德育工作向縱深處開展。

三、魅力德育促進和諧發展

一是助力學生提高，爭做魅力學生。學生雅行、雅言，向善、崇美之行日見端倪；學生的自我管理、自主發展、自覺成長的意識逐漸增強，思維也更加活躍；學生日益積極、自信，其綜合能力、發展能力、創造能力顯著提高。學生的這些變化使教學質量取得了歷史性的提高。

二是推動教師發展，塑造魅力教師。阜沙鎮的學校通過各種途徑，促使全體教師認真思考、積極探索，不斷探究教育的方法、內容，使教師的素養、育人能力與魅力不斷提高，班級管理水平日臻完善，骨干教師、領軍人物隊伍不斷壯大。

三是促進學校提升，打造魅力校園。學校在校園文化、課程結構、個性項目等方面不斷豐富；學校的學風、班風不斷優化，教育教學改革不斷深入，管理水平與教學質量不斷提高。

古人云：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。作為教育路上的行者，“阜沙鎮教育人”將大膽改革，銳意進取，努力追求教育的最高境界，并將自己的理解和魅力德育賦予其中，使其自成境界，臻于至善。

（責任編輯 張慧籽）