螺螄殼里做道場(chǎng)

呂祝娟

隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，地處老城區(qū)的學(xué)校面臨著空間資源不足的難題。一方面，外來(lái)務(wù)工子女的加入使得學(xué)校生源大增；另一方面，城市道路擴(kuò)展占用了更多的空間資源，這使學(xué)校的發(fā)展受到了一定的影響。為此，地處老城區(qū)的江蘇省揚(yáng)州市沙口小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱沙口小學(xué)）積極探索，因地制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的空間資源，實(shí)現(xiàn)了“螺螄殼里做道場(chǎng)”，為學(xué)校特色項(xiàng)目的發(fā)展提供了保障。

一、合理規(guī)劃有限的地面空間

1.借景延伸視覺(jué)空間

沙口小學(xué)地處老城區(qū)邊緣，占地總面積約1.7萬(wàn)平方米，建筑面積約1.12萬(wàn)平方米，其中在校生1955人。學(xué)校空間資源總量與學(xué)生數(shù)量不匹配，使得人均占地面積不符合規(guī)范，綠化面積也不達(dá)標(biāo)。另外，前幾年由于學(xué)校大門(mén)西側(cè)道路改建，校門(mén)被迫南移，不巧的是新開(kāi)的大門(mén)正對(duì)著學(xué)校的廁所。于是，學(xué)校借助南教學(xué)樓拆除新建的機(jī)會(huì)，增加了新建教學(xué)樓的樓層，并在每個(gè)樓層新建了衛(wèi)生間，拆除了原先的廁所。這樣的改造，既方便了師生，還為學(xué)校節(jié)省了一定的空間。

除此之外，由于沙口小學(xué)與隔壁中學(xué)的景觀帶僅一墻之隔，于是兩校經(jīng)過(guò)商議，決定拆除原先隔在兩校之間的圍墻，改建為鏤空的花格圍欄。因此，盡管沙口小學(xué)的綠化景觀僅有40平方米左右，但通過(guò)與隔壁學(xué)校互為借景，也相得益彰，延伸了視覺(jué)空間，增加了通透效果，使得師生一進(jìn)學(xué)校大門(mén)就能擁有一個(gè)舒展開(kāi)闊的視野。同時(shí)，學(xué)校還借此機(jī)會(huì)在景觀帶新建了一座小花園，園內(nèi)有四季常青的綠植以及隨季節(jié)開(kāi)放的花卉，不僅為師生提供了一個(gè)休閑的好去處，還為學(xué)生們開(kāi)辟了了解植物生長(zhǎng)習(xí)性的第二課堂。

2.改建拓寬活動(dòng)空間

一方面，由于校外道路拓寬的需要，學(xué)校原本250米的跑道被迫縮短到150米，給學(xué)生的室外活動(dòng)帶來(lái)了極大的不便；另一方面，近幾年隨著足球運(yùn)動(dòng)的普及，學(xué)校愛(ài)踢球的學(xué)生越來(lái)越多，這使足球社團(tuán)日益壯大，需要更廣闊的活動(dòng)空間。為了積極發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校將操場(chǎng)內(nèi)的植物移植到學(xué)校圍墻外圍，這樣既不影響校園綠化，又為足球場(chǎng)的改建贏得了更大空間。學(xué)校投資四十多萬(wàn)元，利用植物移走后留下的空地建成了南北向標(biāo)準(zhǔn)的八人制專業(yè)足球人工草皮場(chǎng)地，同時(shí)又將東西向建設(shè)為3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五人制足球場(chǎng)地。

另外，學(xué)校還在改建后的足球場(chǎng)地舉行“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽。由于改建后的操場(chǎng)空間布局更加合理，3個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行比賽，僅用一周時(shí)間就在不影響正常課務(wù)的情況下完成了比賽。活動(dòng)的順利開(kāi)展使得學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)氛圍更加濃郁，使足球課的正常開(kāi)設(shè)得到了保障。學(xué)校已連續(xù)兩年取得“市長(zhǎng)杯”足球比賽冠軍，被評(píng)為全國(guó)青少年足球特色學(xué)校。可見(jiàn)，只要學(xué)校合理規(guī)劃空間資源，積極加以改造，老城區(qū)的學(xué)校也同樣能夠開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)。

二、有效利用狹窄的樓道空間

1.樓道拐角變身開(kāi)放式書(shū)吧

學(xué)校一直高度重視學(xué)生的課外閱讀，但是由于空間不足，盡管圖書(shū)室藏書(shū)豐富，卻沒(méi)有足夠?qū)挸ǖ目臻g供學(xué)生盡情地閱讀。為此，學(xué)校充分利用校園內(nèi)的各處空間，將每一個(gè)樓梯拐角處布置成開(kāi)放式書(shū)吧。盡管每處書(shū)吧的面積僅有三四平方米，但仍然營(yíng)造出了一種良好的閱讀氛圍。例如，請(qǐng)廣告公司在書(shū)吧墻面設(shè)計(jì)“名句閱讀”“好書(shū)推薦”等各類板塊，既實(shí)用又美觀；將樓梯拐角處呈傾斜狀的頂面設(shè)計(jì)成花架，垂掛綠色植物，以此平衡傾斜感；放置形狀各異的書(shū)架，并用綠植為其裝飾，美化書(shū)吧環(huán)境；放置舒適的閱讀座椅，營(yíng)造溫馨舒適的讀書(shū)氛圍。另外，學(xué)校還設(shè)立了書(shū)吧管理崗，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)更換、衛(wèi)生保潔等工作，從而增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

2.將走廊護(hù)欄裝扮成空中花園

近十多年來(lái)，學(xué)校對(duì)校舍陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)行了一些局部改造，但是并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)。其中，一幢教學(xué)樓樓體堅(jiān)固但外形老舊，如果拆除重建，短期內(nèi)難以實(shí)施；如果用涂料重新覆蓋，價(jià)格昂貴且不實(shí)用。鑒于此，為了既能美化校園環(huán)境，又能節(jié)約成本，學(xué)校利用具有中國(guó)風(fēng)特色的紅色網(wǎng)格裝飾材料裝飾走廊護(hù)欄的外圍，既不和學(xué)校整體風(fēng)格違和，又使得老樓的外形更加時(shí)尚、色彩更加鮮明。同時(shí)，學(xué)校還在每個(gè)護(hù)欄之間安裝了外突式的花架，內(nèi)置常春藤、綠蘿等垂掛式的綠植和盛開(kāi)的鮮花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，色調(diào)和諧，賞心悅目，猶如空中花園。

三、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)通透的頂層空間

1.智能化植物園為學(xué)生打開(kāi)探究之門(mén)

學(xué)校西側(cè)的教學(xué)樓是集教師辦公室和學(xué)生教室為一體的綜合樓，共四個(gè)樓層，其中四樓最北端由于和居民樓緊鄰，為了不妨礙居民樓的光線，一直將其樓頂閑置。近年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持走科技教育特色之路，需要建成一個(gè)智能化封閉式植物園供學(xué)生學(xué)習(xí)研究。為此，學(xué)校積極謀劃，在綜合樓四樓空缺的地方向南搭建純玻璃的陽(yáng)光房，這既不妨礙北面居民樓的照明，又為智能化植物園的建設(shè)拓展了空間。新建的智能化植物園占地面積約100平方米，但由于采用了多層的種植架和樹(shù)狀的種植臺(tái)，實(shí)際種植面積近200平方米。其中，種植園分為水培區(qū)、地面種植區(qū)、多層滴灌區(qū)、藤架區(qū)等區(qū)域，所種植物包括葡萄、西瓜、黃瓜、茄子、生菜、草莓、蘿卜、土豆等二十多個(gè)品種，每個(gè)區(qū)域都由專門(mén)的教師帶領(lǐng)學(xué)生以社團(tuán)的形式定期進(jìn)行管理。尤為重要的是，智能化植物園利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)行自動(dòng)滴灌、自動(dòng)遮陽(yáng)、自動(dòng)噴淋、自動(dòng)通風(fēng)以及自動(dòng)溫控，實(shí)現(xiàn)了全數(shù)字化管理。學(xué)校將原本閑置的樓頂空間開(kāi)發(fā)成智能化植物園，擴(kuò)展了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間，使學(xué)生能夠走出教室學(xué)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)化技能，在愉快的活動(dòng)中體會(huì)科技的神奇和勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2.綠色閱讀氧吧成為教師的心靈驛站

由于學(xué)校可使用的教室有限，教師們一直沒(méi)有專門(mén)的閱讀書(shū)吧。于是，學(xué)校在新建成的植物園內(nèi)朝西北角的地方開(kāi)辟出了近10平方米的空間，創(chuàng)建了區(qū)域內(nèi)最優(yōu)美的教師綠色閱讀氧吧。閱讀氧吧內(nèi)鋪設(shè)了地板，放置簡(jiǎn)易、高雅的藤椅和立式書(shū)架，四周設(shè)置了可供綠色植物攀爬的藤架。綠色閱讀氧吧和整個(gè)植物園融為一體，成為學(xué)校教師呼吸新鮮氧氣、觀賞綠色植物和沐浴燦爛陽(yáng)光的心靈驛站，為工作辛勞的教師們掃除內(nèi)心的疲憊，使他們能夠以更好的精神狀態(tài)投入到工作當(dāng)中。

近年來(lái)，學(xué)校精心規(guī)劃，充分利用一切可以利用的空間資源，積極營(yíng)造優(yōu)美且富有特色的校園環(huán)境，并使之服務(wù)于教育教學(xué)，從而有力地助推了學(xué)校閱讀、足球以及科技等特色項(xiàng)目的發(fā)展，完美地實(shí)現(xiàn)了“螺螄殼里做道場(chǎng)”。

（責(zé)任編輯 張慧籽）