體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略探究

楊永峰 王海安

摘 要：學(xué)生在上學(xué)期間也是身心發(fā)展最重要的時(shí)期，所以國(guó)家改革體育與健康課程目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體能訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，體育與健康教育越來(lái)越重視學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，并且積極主動(dòng)地加入到體育活動(dòng)中，從而有效保障體育教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)當(dāng)前學(xué)生參與課程的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題做出分析，然后尋找有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué)；主動(dòng)參與；策略探究

一、目前體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科沒(méi)有多大的參與興趣

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)生在眾多課程的壓力下和眾多競(jìng)爭(zhēng)者的威脅下，不得不放棄很多玩耍時(shí)間，將自己所有的時(shí)間都用來(lái)進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。雖然體育課程開設(shè)的初衷是幫助學(xué)生緩解壓力、放松心情，但是到目前為止，該課程已經(jīng)發(fā)展成為上課前進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，之后就是學(xué)生的自由時(shí)間，他們進(jìn)行聊天、散步、發(fā)呆已經(jīng)是一些常見的現(xiàn)象。體育課也就成了學(xué)生自由散漫的時(shí)間，有的學(xué)生甚至不愿意走上體育場(chǎng)，大部分學(xué)生也認(rèn)為體育課就是讓他們“玩”的課程，種種因素都在影響著學(xué)生參與體育課程的積極性。

2.傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一落后

社會(huì)發(fā)展迅速，與眾不同的思想方式、教學(xué)方式層出不窮。但是現(xiàn)今的思想方式?jīng)]有完全改變我們生活的世界，在教育領(lǐng)域依然存在著教學(xué)方式延續(xù)傳統(tǒng)，單一落后。有些老師沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，教學(xué)方式依舊枯燥無(wú)味，讓這些出生在新世紀(jì)的學(xué)生慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是，教師在課堂上進(jìn)行技術(shù)性動(dòng)作的示范，要求學(xué)生跟隨老師的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)地接受這些東西，絕大部分學(xué)生都不能很好地掌握，能夠掌握的學(xué)生也是暫時(shí)的，不能吸收成為自己的東西。

3.教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的影響因素很多，但是絕大部分還是取決于學(xué)生自己的主觀性。目前“填鴨式”的教學(xué)方式，沒(méi)有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，一些教師強(qiáng)行灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行了解，就急著接受，還必須“死記硬背”地成為自己的東西。這一切都只體現(xiàn)出了教師在課堂上“教”的地位，沒(méi)有確立起學(xué)生“學(xué)”的地位。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)默默接受這一種教學(xué)定式，形成教師的絕對(duì)性認(rèn)知，認(rèn)為教師教給我們的都是好的，教師讓我們學(xué)什么，我們就學(xué)什么，對(duì)知識(shí)沒(méi)有強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，慢慢就會(huì)失去思考的能力，體育課上都是按照教師的動(dòng)作來(lái)完成，從來(lái)不問(wèn)為什么。

二、體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣

由于學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度不高，所以，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣出發(fā)，“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育與健康教學(xué)中，就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，讓他們了解體育課程的優(yōu)勢(shì)，比如：教師在體育課上給學(xué)生講解關(guān)于足球的起源和比賽規(guī)則，教師要在學(xué)生對(duì)這些理論性知識(shí)沒(méi)有興趣的時(shí)候，進(jìn)行轉(zhuǎn)折性的創(chuàng)新，可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行踢足球比賽，在足球比賽中，學(xué)生為了勝利才會(huì)用心記下比賽規(guī)則，針對(duì)不懂的地方也會(huì)問(wèn)老師，記不清楚的規(guī)則成員之間會(huì)相互提醒，這樣的教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最好不過(guò)了。

2.創(chuàng)新教師上課的方式，注重學(xué)生在課堂上的主體地位

枯燥無(wú)味的教學(xué)方式影響教學(xué)質(zhì)量，既然要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，就要給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，為了改變傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課程體驗(yàn)，就需要教師在進(jìn)行理論知識(shí)講解后，給予學(xué)生充分的時(shí)間去練習(xí)，比如：在田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，長(zhǎng)短跑的訓(xùn)練和體力之間存在著密切的聯(lián)系，根據(jù)個(gè)人身體素質(zhì)的不同，教師要以學(xué)生為主，適當(dāng)安排訓(xùn)練任務(wù)。教師將學(xué)生進(jìn)行小組分組比賽，比賽游戲?qū)τ趯W(xué)生教育來(lái)說(shuō)屢試不爽，學(xué)生可以在有趣的競(jìng)爭(zhēng)中，不斷精進(jìn)自己的技巧，鍛煉自己的體格。在體育項(xiàng)目的選擇和日常生活的訓(xùn)練中，教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生的選擇，讓他們自由發(fā)展，比如：有的同學(xué)喜歡籃球，有的同學(xué)喜歡跑步，根據(jù)學(xué)生的不同選擇，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都健康地成長(zhǎng)。

綜上所述，要提高學(xué)生在體育與健康教學(xué)中的參與程度，就必須根據(jù)新課改背景下對(duì)課程新的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確立學(xué)生在課堂上的主體地位，同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法做出創(chuàng)新性改變，需按照科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，積極有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育與健康教學(xué)學(xué)科的參與程度，最終實(shí)現(xiàn)適應(yīng)素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉.初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[2]于黎輝.初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法[J].新課程（中學(xué)），2015（11）.

[3]謝木剛.解析初中體育與健康教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與[J].中華少年，2017（16）.

？誗編輯 郭小琴