高中化學(xué)中對(duì)化學(xué)平衡原理的巧用研究

朱偉麗

摘 要：與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)無(wú)論是深度還是難度在一定程度上都提高了，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容更廣泛了，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更困難了。其中，高中化學(xué)中的化學(xué)平衡原理是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生總結(jié)化學(xué)規(guī)律、了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)具有重要作用。因此，如何巧用高中化學(xué)中的化學(xué)平衡原理，成為人們關(guān)注并研究的對(duì)象。教師必須不斷尋找在高中化學(xué)中巧用化學(xué)平衡原理的對(duì)策，幫助高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)平衡原理；化學(xué)反應(yīng)；化學(xué)規(guī)律；對(duì)策

化學(xué)平衡原理在高中化學(xué)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它所涉及的知識(shí)比較深刻，使學(xué)生不容易理解，所以學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理時(shí)，需要學(xué)生集中精力的思考和探索，必須有足夠的知識(shí)積累去應(yīng)對(duì)化學(xué)平衡原理中的難題，因此在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理的過(guò)程中，經(jīng)常讓學(xué)生摸不著頭腦，找不到重點(diǎn)，隨之撲面而來(lái)的各種難題也讓學(xué)生不知所措，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到各種各樣的難題，導(dǎo)致學(xué)生很難取得一個(gè)比較理想的成績(jī)，從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理的自信心，所以，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理的時(shí)候有一定的針對(duì)性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)歸納總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，不斷提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，真正掌握化學(xué)平衡原理有關(guān)的知識(shí)。

一、高中化學(xué)平衡原理的概述

化學(xué)平衡原理是高中化學(xué)的整體部分，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中也起到了關(guān)鍵的作用，它主要講述的是高中化學(xué)中與可逆反應(yīng)有關(guān)的內(nèi)容，所謂的化學(xué)平衡狀態(tài)，就是混合物中的濃度不再發(fā)生改變，當(dāng)化學(xué)反應(yīng)達(dá)到相對(duì)比較平衡的狀態(tài)時(shí)，它的濃度將不再改變。

二、巧用化學(xué)平衡原理的方法和技巧

1.深入了解化學(xué)平衡原理的有關(guān)知識(shí)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一些外在條件多多少少地會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生一些影響，要想減少或避免這類情況的發(fā)生，就必須全面并熟練掌握化學(xué)平衡原理的知識(shí)，避免在化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題時(shí)不知道原因所在。只有全面地掌握了這些知識(shí)，才能掃清學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙物。

2.對(duì)化學(xué)平衡原理進(jìn)行深入的研究與思考

在高中化學(xué)中，化學(xué)平衡原理應(yīng)用得比較靈活，當(dāng)然，方法也是多種多樣的，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)一些化學(xué)平衡原理和化學(xué)反應(yīng)還不熟悉，對(duì)化學(xué)平衡原理的認(rèn)識(shí)也不夠深入，因此，學(xué)生應(yīng)多做一些關(guān)于化學(xué)平衡原理的練習(xí)題，用有關(guān)的題目來(lái)加深對(duì)知識(shí)的印象和熟悉程度，在教師的講解過(guò)程中，尋找自己錯(cuò)誤的原因，并尋找正確的解決方法，糾正錯(cuò)誤。然后學(xué)生還需要在每一節(jié)課過(guò)后對(duì)化學(xué)平衡原理的知識(shí)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在做題時(shí)能夠抓住問(wèn)題的中心和關(guān)鍵點(diǎn)，逐漸提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)會(huì)判斷化學(xué)平衡的技巧

要想正確地判斷化學(xué)平衡狀態(tài)，首先要對(duì)化學(xué)平衡原理基本的概念深入了解，然后正確地計(jì)算出反應(yīng)物的濃度，根據(jù)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，在可逆反應(yīng)中，由于環(huán)境空氣和溫度等一些外在因素的影響，判斷的方法也會(huì)發(fā)生一些變化，可逆反應(yīng)要經(jīng)歷吸熱和放熱的過(guò)程，所以也可以用溫度來(lái)判斷化學(xué)反應(yīng)是否平衡。

4.提供背景資料，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行積極的引導(dǎo)

學(xué)習(xí)材料是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，它能夠促進(jìn)學(xué)生順利地學(xué)習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須依托的一個(gè)重要學(xué)習(xí)工具，因此，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行平衡原理的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)真謹(jǐn)慎地選取最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，并且提供與學(xué)習(xí)化學(xué)平衡有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)資料，在教師進(jìn)行化學(xué)平衡原理的教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞桨殉橄蟮幕瘜W(xué)平衡原理知識(shí)轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生日常生活的一種知識(shí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡原理的知識(shí)理解得更加透徹，除此之外，教師還應(yīng)該在進(jìn)行化學(xué)平衡原理教學(xué)中采取一種相對(duì)來(lái)說(shuō)較為開(kāi)放的教學(xué)模式，用具體的事例將課本上有關(guān)化學(xué)平衡原理的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更容易理解。

5.采用樣例教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在化學(xué)平衡原理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取樣例教學(xué)的教學(xué)方法，采用這種教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)示范和引導(dǎo)的作用，在教學(xué)過(guò)程中，盡量地選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的樣例，把課本知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)平衡原理和生活的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)加深對(duì)化學(xué)平衡原理知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)和生活之間的聯(lián)系，從而把化學(xué)生活化，降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡原理知識(shí)的難度。

總之，化學(xué)平衡原理是高中化學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中占有重要的地位和比例，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定難度的，所以，要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)中對(duì)化學(xué)平衡原理的巧用，就必須讓學(xué)生了解關(guān)于化學(xué)平衡原理的基本知識(shí)概念，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大體的了解，積極地指導(dǎo)學(xué)生巧用化學(xué)平衡原理的方法和技巧，并對(duì)化學(xué)平衡原理知識(shí)進(jìn)行深入的研究與全面的理解，真正掌握化學(xué)平衡原理。

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？誗編輯 郭小琴