走進(jìn)心靈 將立德樹人落到實(shí)處

劉樹剛

讓每一個(gè)學(xué)生都享有公平而有質(zhì)量的教育是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。近年來，山東省泰安第二中學(xué)秉承“以人為本，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠基”的教育理念，進(jìn)行了一系列的探索實(shí)踐，將立德樹人的教育理念落到了實(shí)處。

一、儀式震撼心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和理想信念的教育

樹立精品意識(shí)，強(qiáng)化儀式感，讓莊嚴(yán)的儀式叩擊學(xué)生的心靈。并持之以恒，不斷推陳出新，以長效機(jī)制保證立德樹人理念落地生根。

一是溫馨的感恩教育。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)校建立了感恩活動(dòng)長效機(jī)制。每天下午13：55，全體學(xué)生都沐浴在美妙的感恩歌曲中，走進(jìn)教室；14：00落座后，讓學(xué)生聆聽校園陽光廣播站播送的高一、高二年級(jí)學(xué)生講述自己親歷的感恩故事，感受親情、友情、師生情、人與自然、生命等一切美好的感情；最后，高一、高二年級(jí)全體學(xué)生一起發(fā)出感恩誓言：“感謝祖國培養(yǎng)之情，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)熱情幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝所有關(guān)心、幫助我們的人?！币皇资讋?dòng)聽的歌曲，一個(gè)個(gè)感人至深的故事，一聲聲鏗鏘有力的感恩誓言，讓學(xué)生沉浸在濃濃的感恩之情中，激起了強(qiáng)烈的對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任感，培育著勵(lì)志求學(xué)、奮勇上進(jìn)的精神。

二是激情洋溢的勵(lì)志教育。為了讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校開展了以“用信念實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓青春綻放光芒”為主題的勵(lì)志教育活動(dòng)。勵(lì)志教育分早上和中午兩個(gè)時(shí)間段：早上是各班的勵(lì)志宣誓時(shí)間，誓詞由各班自擬，在班長的帶領(lǐng)下集體宣誓，彰顯了各班的風(fēng)格和特色；中午是全年級(jí)統(tǒng)一勵(lì)志教育時(shí)間，勵(lì)志教育活動(dòng)包括勵(lì)志開播語、齊唱?jiǎng)?lì)志歌曲、讀勵(lì)志故事和勵(lì)志宣誓四個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)過程由高三年級(jí)的廣播員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)完成，其中勵(lì)志故事誦讀由各班輪流進(jìn)行。

三是莊嚴(yán)的升旗儀式。每周一上午大課間，全校師生在學(xué)校廣場集會(huì)，舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。升旗儀仗隊(duì)統(tǒng)一著裝，步履整齊，師生面向國旗齊唱國歌；開展團(tuán)支書國旗下的演講活動(dòng)和每周一星——身邊的榜樣推介活動(dòng)，讓學(xué)生的心靈受到洗禮。另外，每天早晨7：00，全校學(xué)生在各自的教室里起立，伴隨著音樂的旋律，把右手神圣地放在左胸前，齊唱國歌，培育學(xué)生的愛國主義精神。

四是異彩紛呈的金秋藝術(shù)節(jié)。學(xué)校開展的傳統(tǒng)經(jīng)典項(xiàng)目包括分年級(jí)組織的歌唱祖國歌詠比賽、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀比賽、書法繪畫藝術(shù)展、文藝節(jié)目匯演等活動(dòng)，以不同的角度和形式，豐富著學(xué)生的愛國主義情感、集體主義精神，升華著學(xué)生的公德意識(shí)，提升著學(xué)生的思想覺悟和人文素養(yǎng)。

二、實(shí)踐歷練心靈，引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的社會(huì)舞臺(tái)

一是走向遠(yuǎn)方——開展研學(xué)旅行。2016年底，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將中學(xué)生“研學(xué)旅行”這一概念正式納入教書育人的實(shí)踐中。泰安二中隨即啟動(dòng)研學(xué)旅行，利用寒暑假，由教師帶領(lǐng)學(xué)生赴北京、上海、廈門、廣州、西安、哈爾濱等地進(jìn)行勵(lì)志修學(xué)活動(dòng)，或重溫歷史，或了解科技成果，或走訪著名高校，讓學(xué)生收獲滿滿，豐富了精神世界。如當(dāng)學(xué)生參觀侵華日軍的七三一部隊(duì)殺人工廠遺址時(shí)，了解到日軍對(duì)中國人民的殘酷迫害，個(gè)個(gè)義憤填膺，晚上隨即召開座談會(huì)，嚴(yán)厲聲討日本帝國主義在中國犯下的滔天罪行，學(xué)生們表示要勿忘國恥，更要珍視和平；要發(fā)奮學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

二是親近家鄉(xiāng)——開展志愿服務(wù)。每年暑假，學(xué)校均要遴選優(yōu)秀高中生組成志愿者團(tuán)隊(duì)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校結(jié)成對(duì)子，開展“朋輩互助”夏令營活動(dòng)。這些優(yōu)秀的高中生以“過來人”的視角，與初中生分享如何度過初中這一關(guān)鍵時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)?！芭筝吇ブ被顒?dòng)，不僅豐富了學(xué)生們的高中生活，使他們獲得了寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，還達(dá)到了自我教育和自我管理的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校每個(gè)班都成立了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，赴工廠、街道、醫(yī)院等地，參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)不同的工作生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀念，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組利用周末時(shí)間輪流去敬老院獻(xiàn)愛心，和孤寡老人聊家常、談?wù)搰掖笫?、匯報(bào)學(xué)習(xí)生活，為他們送去精神上的安慰；到泰山景區(qū)撿拾垃圾，做公益宣傳，美化旅游環(huán)境，展示泰安人的文明形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛泰山文化、熱愛家鄉(xiāng)的情操。豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊了學(xué)生眼界，使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，了解了國家歷史，受到了愛國主義教育，磨練了意志，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

三、關(guān)愛滋潤心靈，做好學(xué)生心理健康教育工作

一是開展家訪活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。家訪活動(dòng)在泰安二中一直煥發(fā)著蓬勃的生命力，在減緩學(xué)生心理壓力、培養(yǎng)學(xué)生良好人際關(guān)系、增強(qiáng)學(xué)生自信心方面發(fā)揮著積極的作用。每年的寒暑假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任和部分任課教師均要參與家訪活動(dòng)，深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，并相機(jī)進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。家訪首先關(guān)注學(xué)困生、貧困生和留守學(xué)生，給他們送去學(xué)校全體教職工的關(guān)心，同時(shí)借此機(jī)會(huì)開展零距離的家庭教育培訓(xùn)。

二是設(shè)立心靈驛站，塑造學(xué)生陽光心態(tài)。學(xué)校成立了陽光心理工作室，為全校師生和家長提供心理咨詢服務(wù)。該工作室由30位資深班主任和優(yōu)秀教師組成，其中有20位班主任和教師已取得國家注冊(cè)心理咨詢師資格。陽光心理工作室給學(xué)生提供緩解學(xué)習(xí)壓力、消除厭學(xué)情緒、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、完善個(gè)性發(fā)展、管理學(xué)習(xí)情緒、梳理青春期困惑等高中生常見問題的一對(duì)一心理咨詢，同時(shí)還開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)和學(xué)生心理健康講座。陽光心理工作室還給家長提供改善親子關(guān)系、青少年教育等常見問題的個(gè)體咨詢，不定期舉辦家長課程與沙龍活動(dòng)，旨在推廣有效的家庭教育理念。注重心理健康教育宣傳，每學(xué)年舉辦心理健康教育周，開設(shè)“心靈驛站”心理主題校園廣播，制作心理健康知識(shí)問答展板，普及心理健康知識(shí)，為每個(gè)班級(jí)制作心理咨詢展示牌，創(chuàng)建“泰安二中陽光心理”公眾平臺(tái)，讓更多的學(xué)生和家長了解并走進(jìn)陽光心理工作室，并都能從中受益。

泰安二中堅(jiān)持“陪伴式成長、激情化教育、精細(xì)化管理”三箭齊發(fā)的管理模式，涉及課堂學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)、國旗下宣誓、高考動(dòng)員、自習(xí)輔導(dǎo)等方面的管理，增加了師生交流的頻率，做到了無縫隙式管理，實(shí)現(xiàn)了全員育人、全程育人的教育目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）