“一校兩用”成就鄉村少年夢想

鮑軍 余學林

近年來，十堰市鄖陽區鮑峽鎮采用“一校兩用”模式，依托學校原有的設施、師資建設“鄉村少年宮”，開設體育、音樂、美術、舞蹈等興趣班，在雙休日、大課間、課外活動等時間對農村孩子免費開放，“鄉村少年宮”已成為農村孩子尤其是留守兒童圓夢的大舞臺。

建設“一宮兩陣地”，辦有活力的少年宮。2015年8月，“鮑峽鎮鄉村少年宮”建設項目正式啟動。鮑峽鎮中心小學利用現有設施設備，按照鄉村學校少年宮建設要求，安排了舞蹈室、音樂室、美術室、象棋室、書畫室、手工制作室、閱覽室、科技活動室、心理咨詢室、多功能活動室等專用教室，甚至撤銷了學校會議室以保證專用教室一個不少。學校還在食堂搭建了舞臺，食堂大廳成為鄉村少年宮的排練廳、演藝廳。現有場地設施已能滿足鄉村少年兒童開展活動的需要，少年宮成為農村孩子溫馨的樂園。

抓實科學化管理，促進鄉村少年宮建設常態長效。學校把少年宮定位為“思想教育的陣地，一技之長培訓的基地，能力提高的平臺，少年兒童節假日的娛樂場所”，采取“三定”方法使少年宮成為孩子們的快樂港灣。一是指定一批思想素質好，有較高專業技能和豐富教學經驗的教師擔任輔導老師；鼓勵本校教師兼職少年宮輔導員，逐步打造一支專兼職輔導員隊伍。二是規定開放時間。開放時間安排在課余時間，每周集中安排1-2個下午，每個下午安排2個課時。將輔導員的輔導時間計入課時，以均衡學校教師的課時負擔，保證了活動開展的有序性、連續性。三是活動開展定期查。為了確保學校少年宮有效運行，工作落到實處，凡開展活動都有教師授課記載，有學生參與簽字，有活動圖片記錄，實行“一日一記載，一周一通報，一月一評比，一學期一表彰”的制度。

完善運行機制，促進鄉村少年宮健康運行。鄉村少年宮采取“三結合”運行模式開展各種主題實踐活動，突出實踐性、趣味性、靈活性，教育和引導鄉村少年兒童樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

與高校創建社會實踐活動基地相結合。少年宮師資建設以中心小學現有教師為依托，并積極與湖北省第二師范學院等高校攜手共建社會實踐活動基地，利用高校學生假期社會實踐活動解決少年宮師資。2017年暑期，湖北省第二師范學院15名大學生來到鎮中心小學， 對留守兒童進行課程輔導，組織孩子們開展科技小制作、繪畫、唱歌、跳舞等活動，豐富了孩子們的假期生活。

與學校開展課外活動相結合。學校除了定期集中開展少年宮各類活動以外，還為農村留守兒童提供校外活動場所，教師利用雙休日、寒暑假帶領他們就近參與活動、接受教育，課余生活得到豐富，家庭的后顧之憂得到有效緩解。

與學校藝術節活動相結合。少年宮以學校每年慶祝“六一”兒童節為契機，開展一年一度的校園藝術節活動。活動舉辦以豐富校園文化生活，增強校園文化的育人功能為宗旨，以培養學生的藝術興趣、陶冶學生的審美情操、提高學生的綜合素質為目的，充分展示鄉村少年兒童朝氣蓬勃、團結進取、積極向上的精神風貌。學生以獨唱、小合唱、舞蹈、課本劇、器樂演奏、戲曲、小品等節目形式充分展示才藝，并評選出優秀節目參加區教育局舉辦的藝術節活動。

少年宮活動的開展，不僅展示了校園多彩的文化生活，推動了學校素質教育和精神文明的發展，還充分發揮了學生的主動性和創造性，激發了競爭意識，展示了才藝與個性，促進了交流，增強了友誼，提高了綜合素質。

（作者單位：十堰市鄖陽區鮑峽鎮中心小學）

責任編輯/楊萬軍