兩粒芝麻

林海音

聽說班上有兩個一向要好的同學已經有一個月不說話的事情以后，我便想起了那兩粒芝麻———冬日朝陽下，兩個小女孩在校園墻角邊埋下的那兩粒芝麻———

在自由發揮意見的“說話”課上，我先在黑板上寫下了兩個大大的白粉筆字：友愛。

孩子們隨著我的筆畫輕輕地讀著，我回轉身來時，一眼便看見坐在前排的小淘氣張廣田了，他正裝著怪模樣兒，摟著鄰座的凌明，嘴里輕喊著：“友愛呀！友愛呀！”

“這就是你的友愛？”我向張廣田開玩笑說。同學們看張廣田的怪模樣兒，也都笑了。我們的“說話”課，是要在這樣輕松的氣氛中進行的。

名為訓練孩子們的說話能力，最后終免不了是由我的故事來結束這一堂課的。孩子們在發揮了他們的說話欲后，輪到要求我了。“老師給我們講一個友愛的故事吧！”

“好，我來講，我有一個故事，這故事里有兩粒芝麻。”

“兩粒芝麻？兩粒芝麻的友愛？”他們好奇地睜大了眼。

“不錯，正是兩粒芝麻的友愛。”

我停頓了一下，回憶著。“兩粒芝麻被握在兩個小女孩的手里，梳兩條小辮子的高些瘦些，剪了齊耳短發的，是個小胖子。她們倆的小手凍得又紅又僵，那兩粒芝麻多虧她們的小手緊緊地握住。她們倆拿著這兩粒芝麻一直向校園的東墻角跑去。那天早晨雖然冷，太陽可真好，一直照到東墻的一排矮松下。她們選了中間最大的一棵松樹邊蹲下去，隨地撿一塊瓦片，掘著墻邊的土，掘下去有這么三四寸深的樣子，她們便把各人手里的一粒芝麻扔到小坑里，然后把掘開的土再鋪下去，兩粒芝麻便被埋到土里了……”

“她們是要種兩棵芝麻樹嗎？”有人插嘴。

“不過她們種的是熟芝麻。”我好像說書的人，賣個關子。

“熟芝麻？到底為的什么呀，老師快講！”孩子們急著想知道，在催我。

“每天早晨，她們的早點都是買一套燒餅油條來吃。那種燒餅真香真好吃，因為上面有一層烤得半焦的芝麻。吃的時候，燒餅上的芝麻會撒下來，掉到桌子上，舍不得的人便會在吃完燒餅以后，還用食指蘸了口水，———就這樣子，去粘桌上的剩芝麻吃……”

孩子們聽到這里，哄然大笑，因為我表演了用食指粘芝麻粒吃的樣子。

“不要笑，聽我說。那天早晨她們埋下的就是從燒餅上掉下的兩粒芝麻。是小胖子先出的主意，她對小辮子說：‘咱們永遠這樣要好，誰也不許跟誰吵架。小辮子說：‘如果吵了呢？那時她們剛吃完燒餅，正在用手指頭粘桌上的芝麻粒兒吃，于是小胖子便說：‘我們每人留下一粒芝麻，埋到土里去，如果誰吵了架想絕交的話，誰就去把埋在土里的芝麻挖出來！‘好！小辮子立刻答應了。

“我要告訴你們，小胖子和小辮子所以有這樣的決心，因為她們倆一直是好朋友，同了四年班，從來沒有吵鬧過，親姐妹也不會有這么好吧？還有半年她們就要小學畢業了。但是當時她們并沒有想到這些，她們只是覺得要好得很，覺得埋下兩粒芝麻更可以表明她們的友愛多么堅固！她們這么想就這么做了，看這兩個孩子多么天真可愛。”

“老師！哪一個是你小時候？小辮子還是矮胖子？”

呀！他們好機靈，就知道其中有一個是我，我也不隱瞞了，問他們：“你們猜猜看吧！”

“矮胖子，當然是那個剪了短頭發的矮胖子。”

“為什么當然？”我也覺得有趣。

“因為你現在還是這樣又矮又胖。”小淘氣說的，他說話總要引起哄堂大笑才得意。

“不，老師講過，她小時候梳辮子的。”有人提出抗議，這個學生的記性不壞，我笑了。

“那么老師那時有多高？”他們喜歡問題外的話，我真想告訴他們我那時到底有多高，所以我的眼向臺下眾生看去，忽然發現坐在靠最左一行的葉明珠了，我立刻說：

“我想，我是像葉明珠那樣高的。”

“小胖子呢？”

“小胖子嘛，”我略一猶豫，“她當然像胡慧嘍！”坐在第三排的胡慧，一聽是她，難為情地捂著臉笑了，其實胡慧并不怎樣胖。

“芝麻的故事完了嗎？老師再講一個。”

“誰說我講完了？是你們愛插嘴，問這問那的。”我說著走到講臺下。無論講書或說話，我都喜歡在學生的行列中來回走著，當我要他們注意我的話的時候，我以為這樣更有效。而且我把故事改用第一人稱了，我說：

“這真是一件不幸的事，有一天我們居然為了一件事吵架不說話了，更使我難過的是，一直到畢業，我們都沒有講和。”

“老師，有沒有去挖那兩粒芝麻？”

“沒有，我們并沒有去挖那兩粒芝麻。”

“你們不是起誓講好的嗎？”

“所以我現在要說，我們并不是真正地想絕交，要不然為什么不去挖芝麻呢？也就是說，友愛還一直存在我們倆的心中，所以沒有人提出這項要求。”

“如果挖了的話呢？”

“如果去挖的話，”我苦笑著，“又怎能找出那兩粒芝麻來呢！我們埋芝麻并不是為了有一天要去挖才埋的。”

“那當初又何必埋它呢？”

“因為———一切都為了友愛。我還記得當我們舉行畢業典禮的時候，我忽然發覺小胖子的頭發長長了。我真想告訴她，這樣長的頭發可以扎辮子了，因為她也想像我一樣的梳兩條辮子，而且我也買了一副紅緞帶預備送給她，那副紅緞帶就在我的抽屜里擱了好幾年。如果那天我追上去跟她說了話……”

“那該多么好！”孩子們為我嘆惜。

“真的，那該多么好！可是更糟的是我們走出校門后，就沒有機會再見面，因為我和她考取了不同的中學。再過不知多久，我就聽說她回到廣西原籍去了，從此天各一方，不要說見面，連消息都沒了呢！我還記得，我知道她回老家的消息以后，不由得跑到母校的校園墻角邊，那埋了兩粒芝麻的地方，站著發了半天呆。我很后悔，也非常想念她。這種心情，一直到現在都沒有改變，我從來沒有想念過一個人，像想念小胖子那么厲害的！我也從來沒有后悔過一件事，像失去小胖子那么后悔的！……”

“老師，你到底為了什么事跟小胖子不好的呢？”

“什么事，我早就忘記了，我想那是一件很小的事，不會比芝麻更大。我能記住芝麻而忘記那事，可見它比芝麻還小。”

我邊走邊說，在學生行列中慢踱著，我的故事也就到此為止了。這時我正走到葉明珠的桌旁，停住了，我問她：

“葉明珠，你在想什么？”

“啊！老師，沒有想什么。”明珠本來在發呆，聽我一叫，她慌忙回答，臉也紅了。

“你呢？胡慧！”我又轉過臉，沖著坐在第三排的那個。胡慧不答我的話，卻害羞地低下頭，因為她知道了我的用意。

我把葉明珠和胡慧叫到講臺前面來，我使她們兩個人的右手在我兩手的夾疊中握住了，然后我說：

“還有一個月你們就畢業了，如果這時候我不為你們講和，還有什么更好的機會嗎？……今后你們無論到了什么年紀、什么地方，都不要忘記林老師曾給你們講過的關于兩粒芝麻和友愛的故事。”

教室中屏息無聲，我向臺下望去，四十多個學生，差不多一百只眼睛，都閃著友愛的光；他們也許不太懂這故事的真義，但卻能領略。