和留守兒童說“留守”

剛接這個班時，我總覺得不順心不省心。有的學生經常遲到早退，有的不做家庭作業，有的身上整天臟兮兮的，有的整天郁郁寡歡，有的調皮搗蛋破壞紀律。批評他們，他們也不在乎。后來經過了解，有近20名學生原來都是留守兒童。他們缺失父母的關愛和管束，因此慢慢地就養成了一些不好的習慣。

面對這些留守兒童，我明白，如果采取常規的教育管理方式，肯定是很難奏效的。我想，要想使教育管理奏效，就必須采取有針對性的教育管理方法。

于是，我把這些留守兒童組織起來，專門召開了一次座談會。當我問起他們和其他兒童有什么不同時，他們都說自己是留守兒童。再問他們為什么是留守兒童時，他們都說，是父母不要的兒童。他們的回答，讓我的心中一陣酸楚。想了想，我就有意向他們講講什么叫“留守”。

我告訴他們，“留守”是兩種意思。一是“留”，就是父母把你們留了下來。父母為什么要把你們留下來呢？那是因為他們更加地疼愛你們，所以，他們要外出打工掙錢，讓你們以后住得更好，吃得更好，穿得更好，讓你們有錢去繼續學習深造。他們為什么能放心地把你們留下呢？那是因為他們相信自己的孩子。相信他們不在你們身邊時，你們也能健康快樂地生活，也能認真學習，好好表現?！笆亍蹦兀渴厥悄銈兊氖?，是父母對你們的希望。你們的父母希望你們守住這個家，守住自己，守住父母的關愛，守住自己的學業。所以說，留守兒童并不是父母不要的。相反，他們是更愛你們的，更信任你們的，更希望你們好的。所以，你們絕不能辜負父母的希望，一定要“守”好才是。再說，你們留守了也并非壞事，我們還能得到更好的鍛煉。因此，你們要珍惜這個機會，努力鍛煉自己，守好父母交給你們的一切。只有這樣，父母才能放心，才能安心地在外打工掙錢。看得出，經我這么一說，好多同學的臉上明顯地有了喜色，出現了驚訝的神情。有的同學情不自禁地說，哎呀，原來是這樣啊。有的說，我以后再也不恨爸媽了，一定要好好表現，讓爸媽放心。

和留守兒童說“留守”，這個“留守”當然是我有意這么說的，沒想到，說完的第二天，那些留守的學生就有了變化。接下來，我又在班里開展了諸如留守兒童互助、父母不在身邊我能行演講、自理能力展示、給父母寫信表決心、留守兒童成長交流等活動。另外，還專門為他們開辟了“留守兒童真棒”的榮譽專欄，展示他們的生活、學習、自理等方面的進步。不但如此，還為他們各自設置了“成長檔案”，每隔兩月就郵寄給他們的父母。

自從和留守兒童說“留守”及開展了系列活動后，不到一學期，所有的留守兒童都有了喜人的進步。有的家長在給我的電話中說，沒想到他們的孩子這樣好，他們再也不為孩子擔憂了。

有人認為，留守兒童的父母不在身邊，他們不好教育管理。其實，這只是個心態問題，只要我們自己調整好心態，然后再調整好留守兒童的心態，讓留守兒童明白留守，為什么要留守，如何留守，再加之一些方法，那么，留守兒童也會和其他兒童一樣能夠接受教育管理的。