高三那年，我們都很好

權蓉

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高三開學那天，在八月，驕陽比起動員大會上群情激昂的學生，也不自覺地少了份火氣。沒辦法，青春無敵的那種氣浪太過激越。有畢業考到211、985學校的師兄師姐回來作報告，說起他們的高三，有的是輕松自如，有的是血淚史，基調卻只一個：這一年，如果你沒有全力以赴過，后來的自己會抱憾終身。

第二天正式上課，班級里好多長發女生都剪短了頭發，進來的班主任看在眼里，滿臉欣慰。老耿不咸不淡地說：“要是都剃成光頭，你說他會不會樂瘋？”我沒有如往常那樣一唱一和地回應他，是因為被老師投影在講臺上的作息表嚇呆了。

大多數人在學生時代都會有個戰友，我的戰友就是老耿——以情商低，說話耿直得罪一片人而來的綽號。成績嘛，我考十八，他考十九，或者我考十九，他考二十。

每次排名一出，我都不由得懷疑老耿對我別有情愫，因為這若是青春偶像劇，明顯就是男生為了照顧女生的情緒專門比她少考一點的寵溺情節。老耿卻立馬湊過來比對著試卷說：“你看，這道題我要是不粗心，分數就比你高。”所以說，沒有青春偶像劇，就是兩個中等生使勁兒蹦跶，以望在來年高考蹦到大學里不當秋后螞蚱。

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一模前我們還會拿起書本串一遍知識點，一模后，壓根就沒有書本的什么事兒了，全在桌肚里躺著。每一節課就是一套試卷，碰到個血腥的老師，一節課兩三套也不是沒有過，話倒是講得冠冕堂皇，說你們利用空余時間做。

“空余時間？說話也不怕虧心！”班里心照不宣地嗡嗡一片，不過只是暫時那么一下，很快又恢復成大戰前要經得起磨礪的身心。

兩天就是一堆如山的試題，老耿之前的活潑勁兒被擊潰了不少，軟趴趴地將頭擱在桌子上說：“你說這些人心里咋想的，凈出些書本上沒有的題，有本事照著書上的課后練習出題啊！”沒有人理會他如此幼稚的叫囂，反正叫囂完，還是會乖乖地去做早已經變異七八遍的高考模擬題。

頻繁的單科考試，讓整理錯題的本子壓根就收束不住，偏偏班里還有那種滿分的怪物，我們充滿嫉妒的眼神伴著第一個領卷子的人上臺，再伴著自己收到卷子上的紅叉沮喪地落座。

我和老耿不得不承認一個現實：有的人真的天生就是學習的料。

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我們班的這個學習的料就是“全科大拿”江昶，有時講解時間來不及，老師就直接復印他的試卷貼在白板上說：“這個就不講了，你們自行參考！”

老耿的卷子也這么被貼在白板上參照過一回，不過當的是反面教材。語文試卷的一個詩句填空他填錯了，被氣得不行的語文老師直接就將試卷給吸在了白板上。這句是典型的名句——有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

不過老師的關鍵爆破點不是這名句它典型，而是它被寫成間距，就貼在我們教室右手邊的第二堵墻上。語文老師說：“你高風亮節是吧？你連抬頭抄個現成都不愿意是吧？你是什么態度？你這是要高考的心態嗎……”

這事成為中等生老耿的人生輝煌點，該事件我們年級的人都知道了，而且估計后來，每屆的學弟學妹也都要被這個橋段沐浴熏陶。

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二模，氣氛空前凝重，傳言說這次考試的成績八成就是高考成績，二模現在考多少，高考也就這水平了。

初中部的初一初二都專門為二模放了假，騰出教室讓高三學生們按照高考的監考體例考一遍試。出考前，班主任動員：“二模就是一次檢測，我們還有三模，還有高考，這是個蓄力的階段性檢測，不要有太大的壓力，當然，也不要掉以輕心，該拿的分不能丟了。”

老耿和我相視一笑，異口同聲地說：“反正試卷上的分都是該拿的。”成績出來，全校排名，十七個班，我和老耿四百開外。一模的時候，我倆還是三百多名呢。

發力。老師給了這兩個字。

這兩個字我們當然是會寫的，但是要將其用在成績提高上，一時就得不了心應不了手，無力倒是貫徹得很好。

晚自習后，很少有人離開教室，挑燈夜讀的行列里我和老耿也在。我們完全忘記高二時我們吐槽燈火通明的高三教室，當時我們說，效率啊，要注重效率，效率不高，學到再晚有什么用。等我們到了此時，才發現不單是效率的事情，我們缺的，就是時間。

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三模和高考襲來的時間比想象中的快捷迅速，一晃眼高考就考完了。老耿說：“相對論是有效的，你看我們這段時間太拼，時間就跑馬般快。”

的確，連我上考場的林林總總都是拼接的記憶，語文作文沒有發揮好，英語聽力有點難，數學綜合題好像帶錯了已知數……高考成績出來，不差，甚至算是發揮爆棚，我還在這些細節上糾結，老耿卻已經陀螺般地上起了出國前的培訓班。

我說：“你都要出國了，還高考個什么勁兒。”他笑：“這不是圓你青春偶像劇的夢嘛，以后你大學吹牛，也有談資。”我想說“滾”，到嘴邊卻沒有吐出來。去機場送一起打過怪的老耿，他說：“暑假你寫個《出高三記》，我寫個《進新西蘭記》。”

填報志愿的時候，遲遲不敢點確定。那輕輕一擊，好像就代表我徹底放掉了高三的尾巴，從此，被青春逐出。

記得高三開學那天，以為這一年的時間漫長龐大、臃腫黑暗，度過之后再回望，才發現它簡短精瘦且曇花一現。如師兄師姐們所說，這一年，我全力以赴過，不再抱憾。但在人生里，這樣沒有立場挽留的成長告別，不由留下份成長的震顫。

當然，在未來的某一天，若和老耿提起這一年，我們會微笑，還會說：高三那年，我們都很好。