等等那顆靈魂

李興玉

下課了，拖著疲憊的身子剛坐下，水還沒來得及喝一口，班長出現在眼前，報告老師；子涵又把女同學惹哭了，我立馬隨班長找到正在哭泣的女同學。詢問緣由，在預料之中，也在預料之外。原來是好動貪玩的子寒又拽了他的小辮子，把她拽疼了。我先安慰了女同學，派同學把子涵喊回來。當它出現在我的面前，看他若無其事的樣子，心情異常的沉重，心感責任重大，任重道遠。我沒有呵斥，批評，只是和他約定大課間不在惹其他同學哭了，她點點頭悻悻地走向操場。疲憊早已消去，我遠遠望著不再放肆的子涵同學，五味雜陳，回想這一年來子涵的變化和下一步該怎么辦？

上課鈴響了，子涵隨其他同學陸續走回教室，當與我四目相對時，很有禮貌的問老師好，并裹挾著一手做意，不是，也許是一種信任？回到辦公室，我詳細查閱成長記錄，子涵同學過去一年的表現歷歷在目，子涵是出了名的自控能力差，貪玩能惹事的調皮孩子，一年級入學時同學不愿和他一張桌。經過一年來幾位老師的耐心教育，同學們的熱情幫助，有了改觀，基本能跟班上課，作業也能堅持做，班級活動積極參加。可新學期老毛病又犯了，是對子涵的教育哪里出了問題？還是我的班主任工作沒做好？還是對子涵的教育方法不科學？思前想后，該如何改進這可落后的靈魂呢？

幾天后，和幾位任課老師反復琢磨探討，打算從課堂管理，課后幫扶，家校協調，同學提醒監督，生活關愛等多方面人手。

永不放棄，耐心等待這顆落在后面的靈魂

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，針對子涵這種缺點多的差生更應該真心把她當自己的孩子對待，一如既往的多付出關愛。正因為落后有缺點，才需要我們的教育，也正是我們的本職工作。結合課堂教學最大可能地提問他，盡量留出時間個別輔導他，對他的微小進步要及時恰當作出鼓勵和贊賞，讓他感受到成功的喜悅，看到前進的希望，培養對學習的興趣，盡早把注意力轉移到功課上來，盡快養成好的學習習慣。戒除成人的急躁心理。他才是個七歲的孩子，離長大成人路還很長，一年來的關心教育已經有了進步，已經向好的方向變化，不能急于求成，需要耐心，需要關心，需要等待。

施好偏心肥

充分利用課余時間專門給子涵開小灶。結合課堂上還沒有掌握的知識點，及時安排時間給他補課。堅持始終，日核」牢記。正因為弱小才需要幫扶，正因為差才需要我們更多的付出。注重方式方法和輔導環境，不一定選擇辦公室，操場上邊活動邊輔導也是切實可行的，盡量貼近他，和他成為真正的朋友，施行我們的教育，堅持下去觀察效果。

調動家長積極性，協同改進

子涵的家長是懂事樸實憨厚的農民，自己文化水平不高寄希望孩子學好學高，對子涵管理缺少時間.方式方法簡單粗暴。進一步與家長溝通，引導家長改變對子孩子的教育方式，告訴他，管孩子和種莊稼不同，不是澆一次水十天半月不用管，孩子每天的作業都要督促檢查。養成習慣，孩子小粗暴的方法接受不了。孩子不是一天兩天，幾個月就能長大的，孩子的成長是個很長的過程，不要急躁。以后堅持每天保持與家長聯系，共同督促監督子涵，早日養成良好的學習習慣。

充分發揮團隊優勢

教育班級學生包容子涵接納子涵，給子涵的轉化成長創造空間。子涵體格好，擅長體育，樂于助人是同學值得學習的，肯定他好打鬧是管不住自己，不是故意的，鼓勵班干部多提醒子涵自我約束自己，同時幫助子涵確立學習目標，短期內能趕上并可能趕上的同學作為趕超對象，讓他學有榜樣，努力有方向，多角度為他營造成長環境。

付出真心，關懷備至

在學校的每時每刻，留意他的一舉一動，隨時付出真愛。天涼了，好多同學流鼻涕了，特別的問候一聲。子涵同學你感冒了嗎、看鼻涕都流出來了，我給你擦擦吧，發燒嗎/要不要看醫生/諸如這些點滴小事，真心關愛更能感化孩子的心靈，以前做到了，還不夠細致，做得更細，做得更到位，用愛心滋潤這顆靈魂。

教育是一利歸浸務，真正好的教育一定是最具服務精神的教育。作為一名班主任老師更應該時刻牢記，我就是為學生服務的，教育效果不理想是我的服務還沒做到位，一切從學生實際人手，從細微處做起，研究服務方式，探究服務方法，快樂的看著每一個孩子一天天健康成長，耐心等待那顆靈魂向好發展。