研習高考真題，關注語文核心素養

孔令元

一、2018年高考命題特點與試題分析

2018年高考語文試題考查的內容遵循《考試大綱》和課程標準的要求，按照語文學科核心素養的內容進行命題，在總結以往命題經驗的基礎上，更加體現時代性，更加重視思想性，更加重視對學生素養與能力的考查。試題整體呈現出“穩中有變”的特點。

（一）“穩”

“穩”指高考內容穩定，各題型分值穩定，沒有較大變化。

（二）“變”

試題在穩定中又呈現出幾個新的變化：

1.從分值上看，有細微調整

例如，全國卷詩歌鑒賞題有變化，從2017年的一道“五選二”的選擇題變為“四選一”的題目，分值從5分降為3分，主觀題分值增加了1分，詩歌鑒賞總分變為10分，比2017年減少了2分。

2.從閱讀量來看，有所提升

全國卷Ⅰ為8800字，全國卷Ⅱ為8250字，全國卷Ⅲ為7900字，平均為8300字，比2017年提高了幾百字。

3.從題型上看，部分題型發生較大變化

（1）語言文字應用題一改2017年成語、病句和語言得體分開設題的命題特點，將成語、病句修改和句子銜接試題巧妙設置在一個語段當中，既強調基礎知識的運用，又考查考生在具體語言環境中綜合運用語言的能力；把以往連續幾年設置的句子填充題改為啟事、書信等文段的修改，變為指向現實的語文學習內容，引導考生關注語言的具體應用；還出現了以前從未考過的流程圖，從看圖寫話轉向對語言綜合運用能力的考查。

（2）在文學類文本閱讀上，全國卷三套試題的選文由2017年的“兩篇散文+一篇小說”的形式變為三篇小說。三篇小說的類型較為豐富，既有現代小說，又有當代小說；既有常規小說，又有回憶性小說、科幻小說等有創新寫法的小說。

（3）作文試題的變化也較為明顯。其一，新材料作文又重新“殺”回高考，如以“幸存者偏差”為內容的全國卷Ⅱ的試題，立意較為寬泛，可寫性較強，同時也能考查學生的邏輯思維能力，是對前幾年審題立意限制較多的材料作文命題的一種改進性嘗試。其二，全國卷Ⅰ“給2035年的18歲的學生寫一封信”和全國卷Ⅲ以三個標語為內容的試題，具有極強的時代感，引導考生關注社會、關注現實、關注自我，并關注自我與社會的關系。這種與時俱進的作文命題，也是一個顯著的變化。

4.加強對語文核心素養的考查

題型和分值的變化屬于顯性、表象的變化，而2018年高考則是更加重視考查語文核心素養。語文學科的核心素養是學生在語文學習中獲得的語言知識與能力、思維方法與品質、情感態度與價值觀的綜合體現，它包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。素養既包括知識，也包括能力，還包括思維。

2018年高考對語文核心素養的考查主要體現在以下幾個方面：

一是聯系社會生活，突出實際應用。2018年全國卷語用題的一系列變化表明高考加強了對考生的語言實際運用能力和語感的考查。

二是加大對思維的考查力度。2018年全國卷直接在賦分最多的作文題對考生的邏輯思維和批判性思維進行考查；而語言運用的框圖題則通過要求考生描述圖形，考查其思維建模能力。

三是加強對中華文化的考查。2018年全國卷提高了默寫分值，繼續考查文化常識，重視漢語文化，加強對書面語準確表述、謙辭敬辭規范用法、文段語體風格一致的考查。

二、2019年高考語文備考策略

基于2018年高考試題的變化，制訂切實可行、行之有效的備考策略，是2019年備考的重中之重。如果要用一句話來概括2019年的備考策略，那就是“培養與高考考查內容相一致的語文核心素養”。具體來說，同學們要做到以下幾個方面：

（一）提升閱讀速度，改善閱讀品質

以全國卷為例，從2016年到2018年，高考語文試題的閱讀量呈不斷上升的趨勢，筆者預計2019年高考閱讀量將會繼續增加。為此，同學們必須努力提升閱讀速度，改善自身的閱讀品質。

提升閱讀速度的關鍵不是單純提升讀速，而是掌握科學的閱讀方法，根據不同文本確定合理的閱讀方法。

1.非連續性文本：跳讀、瀏覽和精讀相結合。在閱讀前，同學們可以先看后面的題目，并且帶著題目的要求在文中圈點勾畫關鍵詞和句子，重在篩選信息。

2.文學類文本：精讀、細讀和瀏覽相結合。如閱讀小說類文本，首先要從宏觀上把握其整體結構和寫作手法，用“找準三要素”的方法快速梳理小說內容，弄清楚“寫了什么”；在梳理完主要情節、揣摩人物形象、把握環境特點后，進而揣摩小說主題，學會分析鑒賞；同時還要注意從小說的敘述手法上考慮“為什么要這樣寫”，如敘述人稱、敘述順序、敘述速度等角度，結合小說的中心思想去思考探究。閱讀散文類文本要弄清主要手法和文章體式，是以抒情為主，還是以說理為主；再根據文章體式的特點，理清寫作的線索（如時間線索、空間線索、情感線索、哲理變化線索等）；同時注意聯系上下文的語境，揣摩重點句段的含義。

文言文大多選取人物傳記，同學們要學會把握文體特點，根據傳記特點理清文章線索，注意關鍵詞語，進而篩選有效信息。

（二）關注多種題型，加強題型訓練

近幾年語文高考處在較大的變化之中，筆者預計2019年仍然會有不小的變化與調整。

1.論述類文本閱讀

【變化預測】閱讀選材和試題形式都可能有較大變化，主觀題也有出現的可能。

【備考策略】選取近幾年浙江、江蘇等省高考的論述類文本閱讀題進行練習。

2.語言運用

【變化預測】該題型一直以來都是高考語文改革的“試驗田”，新題型會不斷涌現，舊題型也可能會“改頭換面”出現。

【備考策略】做好近五年的高考試題，在關注新題型的同時，對一些傳統題型，如語段要點概括、一句話新聞、長短句變換、提取關鍵詞、新聞點評等也要勤加練習，熟練掌握解題方法，做到萬無一失。

3.文言文試題

【變化預測】多年未考的實詞意義推斷題、斷句主觀題、信息篩選概括題都有出現的可能。

【備考策略】（1）實詞意義推斷題：可結合對材料的理解，重點掌握文中出現的高頻實詞用法，進行強化記憶。（2）斷句主觀題：可結合對話標志進行斷句，如“曰、云、言、謂、語”等；可根據重要虛詞進行斷句，如句首虛詞“夫、蓋、至若、若夫、且夫、初、唯、斯、今、盍、豈”，其前面一般要斷開；常用于句首的相對獨立的嘆詞如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，其前后都可斷句；句尾虛詞“也、矣、焉、耳”等經常用于陳述句末尾，“與（歟）、邪（耶）、乎”等經常用于疑問句末尾，“哉、夫”等經常用于感嘆句末尾，它們的后面一般要斷開；虛詞“以、于、則、而、為”等往往用于句中，這些詞前后一般不斷句；句首關聯詞“茍、縱、縱使、是故、是以、于是、向使、然而、無論、繼而、縱使、然則、雖然”等，其前面大多可以斷句；句首時間詞“頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而”等，也可以幫助斷句；此外，還可根據固定句式或詞組進行斷句，如“有所、無所、所以、有以、無以、以為、何所、是故、是以、至于、足以、何以、于是、然則”等，這些固定詞組不能拆散。

4.作文

【變化預測】材料作文、任務驅動型作文、漫畫作文都有輪流出現的可能。

【備考策略】關注題型特點，掌握審題方法。（1）材料作文：認真研究近五年全國卷試題，歸納材料特點和審題方法。同學們要善于運用材料的關鍵句去立意，如2014年全國卷作文，材料結尾出現 “要有經驗、技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖”，這一關鍵句就是文章的核心立意。當遇到多個人或物的材料，則應尋找主要人物或事物，歸納中心事件，例如“主要人物或事物”通過“主要事件”而體現出來的“主要傾向”即為核心立意。（2）任務驅動型作文：要抓住材料的核心事件和任務要求，按照要求展開寫作。常用的寫作方法有兩種：一種是立論式，即“提出觀點—分析觀點—聯系實際—總結觀點”，它的變體形式就是“引議聯結”，即先簡要引用材料，再提出觀點，然后結合實際分析，最后回扣材料；另一種是駁論式，即先批駁錯誤觀點，在此基礎上提出自己的觀點，再展開論證分析，基本結構是“列現象—示弊端—探根源—指出路”。同學們要根據題目的不同類型選擇合適的寫作方法。

（三）重視傳統文化，關注社會現實

這里所說的中華文化，既包括古代傳統文化，又包括當代文化。加大對傳統文化的考查力度是近幾年高考的命題趨勢，如考查文學文化常識、名句默寫、成語、文段修改、謙敬詞語修改等內容。但對文學文化（如對聯）、思想文化（如先秦諸子思想）、制度文化、器物文化的考查都還是空白，有很大的考查空間，題型也會更加多樣。考生除了關注傳統文化，還要關注當代社會思想文化，例如時代精神、社會熱點、理論前沿等，不僅要關注，還要思考，更要認真準備。

一是要錘煉思維，培養理性思維、批判性思維。在寫作時，應掌握從哲學角度思考問題的方法，如透過現象看本質、內外因綜合作用、量變引起質變、抓主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾的相互轉化與對立統一規律、局部與整體的關系、聯系發展與變化的觀點、偶然性與必然性的關系、肯定與否定以及否定之否定定律等，這些都可以作為寫作時重要的思維方法。

二是要關注時事，思考時事。建議同學們多看一些報紙雜志的評論，如《南方周末》《新京報》《中國青年報》《南風窗》等報刊的時事評論和新聞報道，結合所學知識，對一些觀點進行理性的思考。

三是要理解中國傳統文化的精髓，既要熟練掌握古代文化的基本常識，又要對影響中國文化的儒家、道家等思想核心有較為清晰的理解。同學們可去閱讀王力的《中國古代文化常識》、李零的《喪家狗——我讀論語》、陳鼓應的《老子今注今譯》、楊鵬的《楊鵬解讀〈道德經〉》等書籍，并思考傳統文化與當下中國的關系。

（四）扎實復習課本，提升遷移能力

近幾年高考語文試題加強了對課本知識的考查力度，我們以2018年全國卷Ⅱ的文言文翻譯題為例：

【全國卷Ⅱ第13題】把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。

（2）一歲斷獄，不過數十，威風猛于渙，而文理不及之。

根據語境，其實不難判斷第一個句子中的關鍵詞是“薦”。王渙已經去世，人們吃飯的時候彈弦唱歌的目的應該是為了“祭奠”。如果判斷不了的話，再聯系必修四《竇娥冤》一課中竇娥行刑前的唱詞“只當把你亡化的孩兒薦”，這個“薦”的意思就是“祭奠”和“超度亡靈”之意。

第二個句子的關鍵詞是“獄”，聯系課文《曹劌論戰》中“小大之獄，雖不能察，必以情”一句，即可迅速知道其是“案件”的意思。

由此可見，高考非常重視對課本基礎知識的考查，只不過方式不是那么直接，而是較為隱晦。在復習時，考生一是要高度重視課本知識，尤其是文言文中的重要實詞、文學文化常識、重要句式、思維經典結構等內容，要爛熟于心，隨時取用；二是努力做到在微觀復習的同時，積極從宏觀上建構知識體系，把細小的知識點放在大的知識網絡里去建構坐標，進一步培養從課內到課外的知識遷移能力。

語文復習是一項長期而煩瑣的復習，沒有一蹴而就的捷徑，需要同學們平心靜氣地積累知識和培養個人能力，切忌浮躁和急于求成。攻破重難點，關注社會時事，加強題型訓練，相信同學們的語文成績會不斷攀升，在高考中取得好的成績。