高中英語閱讀教學中利用英語報刊閱讀輔助教學探討

【摘要】面對當前學生普遍存在的英語閱讀能力弱的現狀，筆者認為，單單依靠教材來提升學生的英語閱讀能力是遠遠不夠的，在這種背景下，英語報刊閱讀就進入了我們的視野。本文主要論述了英語報刊對高中英語閱讀教學價值，以及學生在進行英語報刊閱讀時經常出現的問題，在文章最后提出了通過英語報刊閱讀有效解決高中生英語閱讀能力弱的幾點建議，以期對當前的英語教學有所創新。

【關鍵詞】高中英語閱讀教學；英語報刊閱讀；輔助教學

【作者簡介】朱蓓燕（1976.5- ），女，江蘇太倉人，江蘇省太倉高級中學，大學本科，中學一級，高中英語教師，研究方向：基于核心素養的高中英語主題閱讀教學，高中英語寫作能力培養。

在應試教育的影響下，英語課程教學普遍存在以教師、課堂、學生為中心的現象，雖然這樣的教學模式取得了一些成就，但是在對學生能力的培養方面還存在一些不足，特別是對于高中英語閱讀教學來說更是如此。對于第二語言的學習來說，僅僅死記硬背卻不增加閱讀量、創造英語語言環境，這樣啞巴式英語的學習對于學生英語素質的培養并沒有益處。本文的探討立足于高中英語閱讀教學，深入分析了英語報刊閱讀的價值和實施策略。

一、英語報刊閱讀對高中英語教學的價值

1.擴充單詞量。詞匯對于一門語言來說，就像血肉之于身體的意義，它是一門語言的重要組成部分。新課程改革的推進和素質教育的大力實施，使得各個學科更加看重能力的養成和綜合素質的提高，僅僅學習教材的單詞是不夠的，英語報刊閱讀恰恰可以彌補這一缺陷。另一方面，英語是一門靈活的語言，在不同的情境下，一個詞匯可以有不同的解釋、不同的用法，而英語報刊大多是原文報紙、雜志的選編，原汁原味，可以更生動地幫助學生了解單詞的用法，記憶單詞。

2.可以作為教材的可靠補充。我國的許多地市正在大力推進教學改革，英語高考閱讀同以往相比有了很大的不同：題材多樣，有新聞報道、寓言故事，也有學術論文、科技小品；更加貼近生活現實和英美文化，凹顯全球化背景下世界的發展現狀。英語報刊作為教材的有效補充，可以幫助學生了解課本上沒有的東西。從素質教育的角度來看，英語國家文化的掌握也是英語閱讀教育的重要內容之一。

3.提高英語閱讀興趣。報刊、雜志有實時性，對于英語報刊來說也是如此。通過英語報刊在拓展學生信息廣度、了解時代前沿信息的同時，提升對于了解外國文化、英語閱讀學習的興趣，興趣是最好的老師。通常來說，適合高中生閱讀的英語報刊，在選材和內容上都符合高中生的心理發展特點，學生既便于理解，還能在潛移默化中提高英語閱讀成績。

二、學生在英語報刊閱讀教學中遇到的問題

1.教學方式守舊。基于英語報刊的特點，英語報刊閱讀教學不同于傳統閱讀教學。在課文的講解方式上，不是所有的英語報刊都適合一字一句的翻譯，這是由于英語報刊在選材的難度上并不適合當前階段的學生，只是其中的某句話、某個詞匯適合學生掌握。此外，有的教師在教學時，注重學生對報刊文章字面意思的掌握和記憶，卻疏于對其中的文化進行普及，學生的學習相當被動。

2.基礎知識掌握不牢，閱讀困難。不可否認的是，有一部分學生在教材基礎知識的掌握上明顯不足，最為突出的表現就是詞匯量缺乏，進而導致讀不進、讀不懂英語報刊；有的學生詞匯量扎實，但是一旦脫離教材，就不能靈活理解報刊中的文章。

三、英語報刊閱讀輔助高中英語閱讀教學的策略

1.選取符合學生當前英語閱讀水平的英語報刊。結合高中生的心理發展特點和實際學習需要選擇英語報刊文章，對于英語閱讀教學有事半功倍的效果。在廣泛選擇報刊素材的基礎上，要符合“最近發展區”的教學原則，素材不要低于根據當前課程水平和學生實際掌握水平，還要有一定的趣味性，貼近學生生活；當然，素材也要略高于當前的學習水平，在詞匯、語句和語法上要稍有難度，這兩個水平的把控是教師閱讀教學的難點。此外，教師在選擇文章時，可以根據當前高考英語閱讀的命題趨勢選材，如果近幾年高考注重對短小精悍的科技小品的考察，那么此類報刊文章就可以作為教師選材的首選。

2.依托報刊文章進行閱讀訓練。同教材學習一樣，英語報刊作為英語閱讀教學重要的組成部分，考查學生的掌握程度是十分重要的。教師可以在總結歷年高考英語閱讀題型的基礎上設計問題，也可以學生就自己感興趣的問題師生互問互答。這樣做的好處是一方面可以加深學生對報刊文章中有效知識的記憶，另外也可以貼近高考命題，培養學生從命題者的角度思考，有助于成績的提高。

3.加強對報刊文章邊角信息的分析。在英語學習中，學會分析邊角信息對于理解文章主旨有十分關鍵的作用。所謂邊角信息，就是文章的標題、插圖及插圖下的文字。學生在拿到報刊文章時，不要急于閱讀，而是要先對文章進行瀏覽，注意文章呈現出來的有效信息，教師在閱讀教學的過程中要著重培養學生這種素質。一般來說，由于英語語言特色和英語文章的寫作技巧，報刊文章的閱讀是有一定技巧可尋的：文章的開頭和結尾往往說明了文章的主旨，每一段的開頭是這一段論述的總結；邏輯性詞語的使用代表了作者的態度等，以上技巧都需要教師在英語閱讀教學的過程中通過報刊文章實例展現給學生。

4.鼓勵學生大膽猜測詞義。影響學生閱讀能力提高的一個重要因素就是生詞太多，學生讀不懂。學生要在牢固掌握教材詞匯的基礎上，根據所在詞的上下文和詞語附近的邏輯詞，合理猜測詞語意思。教師在教學過程中，要有意識地對學生的這種能力進行訓練，在學生遇到生詞時不必立刻告知學生意思，可以逐步滲透詞語猜測的方法，引導學生自己猜測詞義。

5.培養正確的閱讀方法。學生拿到報刊文章時不要急于閱讀，而是要帶著問題去閱讀。在閱讀過程中，學生需要思考（5W）：who，文章的主要人物有幾個；when，文中事件的發生時間；where，文中事件的發生地點；what，文章主要講了什么；how，文中事件或人物的做法等，一般來說，任何文章都脫離不了這幾個基本問題。此外，對于不同體裁的報刊文章，閱讀中關注的焦點也是不一樣的：敘述文的閱讀要關注5W，說明文的閱讀看重對文章層次和邏輯關系的把握，議論文要看作者的連接詞和觀點。對癥下藥地閱讀，才是提高英語閱讀能力的催化劑。

6.注重學生人文素養的養成。任何語言都蘊含著深深的文化意味，報刊閱讀的文化性對于學生深刻理解英美文化是特別有幫助的，這對于讀懂英語文章也有一定的促進作用。教師在講解的過程中，可以將英語報刊中的文化元素對學生進行滲透，學生管中窺豹，逐漸積累起英語閱讀的興趣。

四、結語

在高考中，英語閱讀占有相當大的比重，學生英語閱讀能力的提升成為當下英語教學的主要目的之一。英語報刊閱讀的靈活性和開放性，不僅適宜高中階段的英語閱讀學習，而且對于培養學生的思維能力、開闊視野有獨特的作用。教師應充分利用英語報刊資源，提升學生的閱讀能力。

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