豐富學校文化提升育人品位

吳宗權

[摘 要] 在學校的發展中，我們深切地感受到“重思想引領，強文化內涵，升育人品位”是學校發展的關鍵。學校一直著力思想引領，傾力文化打造，用力彰顯特色，努力提升學校辦學品位，讓每個孩子沐浴在濃濃的學校文化之中陽光成長。

[關鍵詞] 理念文化；環境文化；活動文化

一、深刻提煉理念文化，大愛無痕

一所學校的學校文化必須有明確的核心理念，它是學校發展的原動力和最高準則。要抓好學校文化建設，首先必須抓住理念文化這一核心，它對學校師生群體形成積極向上的思想行為將起到不可替代的作用。作為一種特質、一種秉性、一種力量、一種現象，學校文化理念的提出和提煉不是憑靈感爆發，也不能憑空捏造，它必須植根于歷史，來源于實踐。

我校以“石寶”為名，于是決定打造“石文化”，將學校多年傳統交融其中，巧用典故，將校名“石寶”融入“一訓三風”等文化理念之中，確立了“石心孕玉·天成至寶”辦學理念，以“玉”“寶”來回答我們培養什么樣的人；用“石（實）心”來彰顯教育狀態和精神，表現教師的風貌與風氣，用“孕”和“天成”來回答如何培養出“寶”“玉”——內涵深刻，寓意深遠，言簡意賅；我校確立了“滴水穿石·恒善為寶”校訓，乃望師生讀先賢經典，用專注之心，堅定之力，持之以恒，養善心，育善習，成善行；我校確立了“匠石運金·懷珍抱寶”教風，期望教師具有美好的品德和才能，靜心教書，愛心育人；我校確立了“樸石無華·琢玉成寶”學風，期望學生有樸石之品，樸石之氣，樸石之行，做“樸石”之人，用琢磨之功，切磋之法，刻鏤之力，練就“成寶”之能；我校確立了“水石清湛·惟賢是寶”校風，期望我校師生有清直公正、謙恭坦蕩、誠信率真之風神，有張揚個性、師法賢人、積極向上之風尚。

二、傾力打造環境文化，潤物無聲

學校環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理、生機盎然、整潔優美、寧靜有序的學校環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。為此，學校秉持“讓每面墻壁說話，讓每棵花草傳情，讓每幅圖畫會意”的環境育人理念，不斷完善基礎設施，構建高雅校園環境。校門設計，寓意頂天立地，扶搖直上；舞臺造型，寄予長風破浪，揚帆遠航。雕塑“地球”，旨在胸懷祖國，放眼世界；花園“雄鷹”，意蘊志在藍天，展翅飛翔。學校整修了餐廳，將教室、寢室進行了內外粉刷，對校園路道進行了全面硬化，校園里見縫插綠，新植了桂花、茶梅、香樟樹等花木，綠化面積達35%。

學校在校園醒目處設置了16塊櫥窗，將24字社會主義核心價值觀放大并貼在教學樓前墻上，師生走進校園一目了然，教學樓走廊墻上添置了28塊文明宣傳字畫，教室、寢室內外張貼著代表中國古代文化的唐詩宋詞和代表現代文化的科技藝術及名人的格言警句，讓中華民族的優秀文化呈現在校園的每一個角落，讓學生隨時處于一種強烈的文化磁場中，以此觸動學生的靈魂。

在學校文化建設中，我們廣泛征集并力求更多地使用師生及校友的作品，讓廣大師生及校友既有強烈的成就感和幸福感，更有強烈的歸屬感和自豪感。很多畢業的學生都深情地回憶說，走進石寶中學，我們感到無比親切，猶如清風拂面，真是勝景無限。這里有春的艷麗、夏的浪漫、秋的充實、冬的圣潔，令人賞心悅目、心曠神怡。

校園內富有創意的文化櫥窗、藝術雕塑把石寶中學校園點綴得色彩斑斕；校園內枝繁葉茂，四季花香，人文與自然景觀相融，使校園平添了幽美雅韻，洋溢著濃郁的文化、生態、環境育人氣息，這些都無時無刻不在影響教育著學生，學校環境文化正發揮著“春風化雨，潤物無聲”的育人功效。

三、著力豐富活動文化，聚焦育人

石寶中學著眼筑牢學生思想道德根基，摒棄“假、大、空、碎”的空洞說教，設計開展了一系列弘揚社會主流價值觀、學生喜聞樂見的文化育人的實踐活動，實現了“重要節點有主題、重大活動有影響、常規活動有品牌”。

我校學生來自農村，一些學生家長文化水平較低，不善于引導子女養成良好的行為習慣。還有一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些學生的言行、舉止散漫、粗俗。為此，學校從每年秋季的“新生軍訓暨養成教育周”開始，拿出固定的時間組織學生學習《中小學生守則》《中學生日常行為規范》及學校的各種管理制度，首先讓學生知曉規范，而后用規范指導自己的行為，促進學生主動地、富有個性地提升個人素養。

廣泛開展了“書香養德”讀書活動。著眼讀書明理、勵志修身，在全校開展好書推薦、經典誦讀、佳作欣賞、故事演講等活動，引導學生多讀書、讀好書，在閱讀中涵養品性，陶冶情操，砥礪心志，讓閱讀好書陪伴成長，增強了學生道德底蘊和人文素養。

廣泛開展了“真情潤德”感恩回報活動。感恩是中華民族的傳統美德，感恩教育是德育的一個重要組成部分。然而當今感恩意識缺失已是普遍現象。為此，學校要求教師把感恩教育融入教材中去。通過情境再現、故事講述、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。我校又以“愛”與“感恩”為主題，每年5月份舉辦“感恩周”，通過輿論造勢、家校互動、社會參與，在全校營造感恩氛圍；組織開展講感恩故事、寫感恩家書、做感恩小事等一系列活動，引發學生的認同共鳴，激發學生的感恩情感，引導學生用實際行動感恩父母養育、感恩同學相助、感恩師長教誨、感恩社會關愛，使感恩之行成為自然之舉。

廣泛開展了“行動立德”志愿服務活動。組織學生志愿者到敬老院、景區、廣場、街道經常性地開展扶弱助殘、親情陪伴、植綠護綠、科普環保等志愿服務活動，引導學生在服務他人、奉獻社會中感悟價值、踐行價值、實現價值。

廣泛開展了“課堂蘊德”德育提升活動。課堂教學是學校德育的主渠道，各類課程蘊含著豐富的思想道德內容。因此，我校要求各科教師要自覺履行教書育人職責，在傳授知識的同時，積極主動地教給學生做人的道理，把發展學生智力和思想品德教育結合起來，把德育寓于智育之中。通過創設情景、資料展示、交流討論、活動參與等形式，讓學生感知科學知識，理解教科書中蘊含道德情感，在學習知識的過程中發展道德認識。

眾所周知，文化育人是學校教育的最高境界，一所學校一種優質的文化氛圍形成了，這所學校就擁有了可持續發展的內在動力。今后，我們將進一步按照“設計，一步到位；建設，分步實施”的原則不斷加大投入、加強研究、精致舉措，構建豐富的學校文化，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，打造出有內涵、有特色、有品質的學校文化，提升學校的辦學品位，讓石寶中學成為忠縣教育的一張名片。

（作者單位：重慶忠縣石寶中學）