高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革研究

王雷

摘 要：作為高職院校的基礎(chǔ)課程之一的高等數(shù)學(xué)在其他各個(gè)領(lǐng)域及學(xué)科中發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，數(shù)學(xué)不但深入到、化學(xué)、生物等傳統(tǒng)領(lǐng)域，而且深入到、信息、社會(huì)等各領(lǐng)域中。由于數(shù)學(xué)本身是一門(mén)分支比較多、難度比較大的學(xué)科，如果不對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，那我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)較吃力，教師教起來(lái)較費(fèi)力。

關(guān)鍵詞：高職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在我們步入21世紀(jì)的時(shí)刻，科學(xué)、技術(shù)和都發(fā)生了巨大的變化。高職教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，其教學(xué)模式與方法在提高教育質(zhì)量與形成辦學(xué)特色方面具有極為重要的作用。所以如何能夠很好地學(xué)好高等數(shù)學(xué)是擺在我們數(shù)學(xué)工作者面前的一大課題，而且如何組織好我們的高等數(shù)學(xué)教學(xué)與研究是直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向與水平，是高等院校基礎(chǔ)學(xué)科研究與改革的重點(diǎn)內(nèi)容，在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)?shù)乩靡恍┓浅Ｒ?guī)方法來(lái)組織教學(xué)將會(huì)起到一個(gè)很好的效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)不同教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義。在“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念下，教學(xué)方法必然從“重視教”向“重視學(xué)”轉(zhuǎn)變，高校管理部門(mén)、教師也從“研究教”向“研究學(xué)”轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方法改革是實(shí)施以培養(yǎng)能力為中心的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

一、從愛(ài)好、興趣上培養(yǎng)

對(duì)于高職院校的學(xué)生，盡管部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，但他們學(xué)起來(lái)卻并不輕松。一是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多同學(xué)高中甚至初中就開(kāi)始趕不上，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象很難在短時(shí)間內(nèi)有很大改觀。二是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制力較差，很容易被別人干擾。五分之一的學(xué)生努力學(xué)就是學(xué)不會(huì)，方法不對(duì)頭，并且將近一半的同學(xué)從沒(méi)考慮過(guò)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。進(jìn)而，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡只保留在原始的興趣上，并未成為真正實(shí)際意義上的喜歡。因而導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，數(shù)學(xué)計(jì)算、理解能力下降。因此，教師要多關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同他們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生深人地了解，關(guān)懷與幫助，尊重與信任。賞識(shí)與期待，默默將愛(ài)傳遞給學(xué)生，為學(xué)生所感受。一旦學(xué)生在情感上受到老師的愛(ài)的熏陶與感染，那么就會(huì)轉(zhuǎn)化為他們對(duì)老師的熱愛(ài)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，成為一種推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，從而克服心理障礙，從內(nèi)心深處激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)克服困難，達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用

認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的幫助數(shù)學(xué)，是人類(lèi)刻畫(huà)自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。因此，學(xué)生在高等職業(yè)教育階段理應(yīng)受到必要的數(shù)學(xué)教育，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想，進(jìn)而具有表達(dá)清晰、思考有條理的基本素質(zhì)，具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，具有用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界的能力。然而，我們的學(xué)生因?yàn)橐恢痹趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)因?yàn)橐荚嚤仨毜脤W(xué)外，似乎不知道為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)他們能力的培養(yǎng)表現(xiàn)得也不是很清楚，致使學(xué)生們感覺(jué)不到也發(fā)現(xiàn)不了生活中的數(shù)學(xué)、身邊的數(shù)學(xué)。對(duì)于還未步入社會(huì)、的他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)對(duì)他們的將來(lái)有多大幫助也一無(wú)所知。因此，我們的教學(xué)中應(yīng)該極大限度地讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的幫助。

三、重要的數(shù)學(xué)概念、方法采用伏筆技巧

很多高深的數(shù)學(xué)思想方法都是一種簡(jiǎn)單而樸實(shí)的數(shù)學(xué)思想的再加工與綜合，因此，把一些重要的數(shù)學(xué)概念、方法采用伏筆技巧符合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。比如，在講授導(dǎo)數(shù)與微分時(shí)，對(duì)不定積分的概念設(shè)下伏筆；在復(fù)習(xí)函數(shù)的概念時(shí)對(duì)隱函數(shù)的概念設(shè)下伏筆；在講授不定積分與定積分時(shí)盡早提出微分方程的概念。這種前期設(shè)伏、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、后期發(fā)展的學(xué)習(xí)模式在教學(xué)實(shí)踐中很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受。

四、“啟發(fā)設(shè)疑式”的課堂教學(xué)

滿堂灌的教學(xué)模式，通過(guò)循循善誘、設(shè)疑、鼓勵(lì)大膽猜想，學(xué)會(huì)舉一反三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一些枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念進(jìn)行游戲化，在教學(xué)過(guò)程中來(lái)組織一些數(shù)學(xué)游戲，而游戲的參與者就是學(xué)生，通過(guò)游戲能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，能夠使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)所帶給他們的快樂(lè)，而不是痛苦與迷茫。這種教學(xué)法是一種集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性為一體的一種好的授課方式，教師平時(shí)可以適當(dāng)?shù)亟M織一些有針對(duì)性的數(shù)學(xué)游戲來(lái)調(diào)節(jié)比較沉悶的數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)游戲來(lái)有效地和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

不論采用什么樣的教學(xué)方法，無(wú)非體現(xiàn)這樣的思想：“君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻；能博喻，然后能為師”——也就是說(shuō)，“君子知道求學(xué)深淺難易的順序，對(duì)于個(gè)人的特性差異都能了解，然后方能因材施教。能廣泛地曉喻，然后才有能力作老師”。高職學(xué)生更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是面向社會(huì)，可以直接就業(yè)；高職是一種職業(yè)教育，目的在于培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的實(shí)用型人才。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理論知識(shí)是必要的，但他們決非要做研究型的人才，所以教學(xué)方法要從傳統(tǒng)的“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”；要從機(jī)械地“滿堂灌”到靈活地“動(dòng)手學(xué)”；要把沉悶的課堂變成興趣的樂(lè)土。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：空軍通信士官學(xué)校）