提升地方院校大學生傳播傳統文化能力研究

羅燦 黃俊 劉濤

摘要：本文針對湖南省地方院校大學生對傳統文化的能力進行調查與策略研究，從實際出發，展開有效性研究和探討，以期對大學生傳播傳統文化能力的培養起到指導作用。

關鍵詞：地方院校;傳播;傳統文化

晚近以降，千年局變，西學東漸，中學式微，傳統文化在“莽莽歐風卷亞雨”中舉步維艱，險些斷裂;建國之后，歷經數十載的恢復，于今方興。黨的十八大以來，“傳統文化的弘揚是實現中華民族偉大復興的重要條件”已成為舉國上下的共識。因此，如何繼承與弘揚傳統文化的，是擺在我們面前的重要課題。其中，當代大學生肩負著“唱主角”的重大責任。

當下，網絡信息高度集成，傳媒影響愈見深刻，那么，在繼承與弘揚傳統文化的過程中，大學生由單一的“吸收內化”轉向多元的“對外擴撒”，換而言之，時代已對大學生傳播傳統文化的能力已提出了新的要求。

有鑒于此，本文著眼傳統文化之繼往開來，立足于當代大學生視角，結合地方院校實例，就其傳播能力展開研究，旨在尋找切實有效之提升路徑。

一、現階段國內研究概況

通過搜索、查閱，發現關于目前研究傳統文化的文獻資料異常豐富：期刊論文，約為萬篇;碩博論文，三百有余。另外，市場公開出版發行的著作也是琳瑯滿目，如劉再復教授所著《傳統與中國人》，龔鵬程教授所著《中國傳統文化十五講》、《國學十五講》，山東大學出版社出版的《全球化與中國傳統文化的現代轉換》、《中華民族精神新論》等。經梳理，大部分論著的眼光聚焦于“解讀傳統文化的具體內容”、“研究傳統文化的重要性與當代價值”、“闡述中國傳統文化元素的具體運用”和“探索馬克思主義與中國傳統文化的契合”四個方面，涉及“對中國傳統文化的批判、繼承和現代轉換”則較少。

近年來，中國本土文化的對外傳播卓見成效。孔子學院全球化的設立，使優秀的傳統文化得到了充分的弘揚，這無疑對提升中國的國際影響力有著巨大的作用。因此，國家教育已將如何培養高校大學生傳播中華傳統文化的能力作為重中之重。

根據對該話題的研究數據，以高校大學生傳播傳統文化能力為研究對象，尚無先例。目前大學生的對傳統文化的學習能力已有提高，而大學生傳播傳統文化的能力該如何培養，是我們亟需應該思索的問題。

二、調研方案設計

本著“沒有調查就沒有發言權”的精神，我們初步設想以《地方院校大學生傳播傳統文化能力現狀調查問卷》為先行手段，打開科研的缺口。

（一）研究思路

該方案堅持“以理論指導實踐，用實踐檢驗理論”原則，遵循由理論出發到實踐，再由實踐回歸理論的思路。首先，借助電子數據庫和地方圖書館，查閱各類文獻資料，了解省內各地方院校大學生對傳統文化的學習情況，并借助網絡分析技術掌握其發展態勢。其次，結合當地高校的實際情況，在總結以往傳統文化傳播經驗的基礎上，借鑒國際上先進的傳播學理論，運用一系列全面的方法剖析所存在的現象與潛在問題。最后，在實踐中發現具體問題，并對此提出相應的解決對策。

（二）操作步驟

（1）查閱文獻：查找國內外關于該方面研究的各類報告，歸納提煉出目前省內地方院校大學生傳統文化傳播能力的現狀。

（2）調查分析：前期制作問卷表格并選擇合理的地區、區域、高校等，以排除試驗結果的偶然性。后期回收問卷進行分析總結，篩選數據，并參考省內兄弟院校相關研究結果，調查大學生在傳統文化傳播方面的能力水平。

（3）反饋數據：根據所得結論，再次進行相關記錄走訪調查，及時效果跟進，進一步檢驗試驗結果的正確性。

（4）對比研究：對比以往大學生的傳統文化傳播能力是否有進一步發展的空間，檢測預測結果。

（5）得出結論：總結得出省內地方性院校英語大學生傳統文化傳播能力的現狀，提出相關對策。

（三）創新之處

（1）本方案側重地方院校大學生傳統文化傳播能力的現狀調查，是國內有文獻報道以來第一個關于傳統文化傳播能力的研究首例。

（2）本方案以大數據分析的開放式網絡調查為主，能夠初步了解省內地方院校大學生傳播傳統文化能力的實際情況。

（3）本項目能為地方的大學語文教育工作提供改良方向。

（四）特色所在

（1）實用性：針對省內地方院校為對象的工作大力開展，可以彌補當地學生在傳播傳統文化能力的短板和不足。

（2）可操作性：從省內地方院校的大學生傳播傳統文化的實際情況出發，提出具體的有利于該校、該地區教育改革設想方案，為當地高校的中文、歷史等傳統人文類專業的師生們提供學以致用的平臺。

（3）科學性：該方案以最新傳播學理論知識為基礎，以衡陽師范學院為個案，結合省內各地方院校的客觀條件，尊重規律，多方考慮，全面分析，系統調研，使報告結論具有較強的科學性和說服力。

（五）預期成果

（1）撰寫詳細的湖南省地方院校大學生傳播傳統文化能力現狀調查報告。

（2）分析省內各地方院校，在不同傳統文化教育背景下，大學生傳播能力差異的原因，寫成調研論文。

（3）針對問卷調查、數據統計、分析結果，明確地方院校大學生傳播傳統文化能力培養的重要性，并提出如何培養該能力的可行性對策。

三、在學生活動中培養地方院校大學生傳播傳統文化能力的構想

隨著復興傳統文化節奏的加快，在校大學生的日常活動中也越來越與之緊密結合。那么，我們如何趁此契機培養并增強其對傳統文化的傳播能力呢？對此，我們提出以下構想：

（一）在學生活動中多融入傳統服飾的元素

傳統服飾是傳統文化的重要標志，是增強文化認同感的強系紐帶。以往，我們在組織活動時，對服裝只有穿著得體的“合理”規定，并沒有佩戴應景的“合情”要求。因此，容易出現“筆挺西裝拜孔子”的尷尬。過去，由于傳統服飾的匱乏，如直裾、深衣等鮮見于銷售，我們難以做到“袖袍加身”。不過，近年來隨著漢服社等學生社團的壯大，這方面的難題正在得到逐漸解決。

因此，我們提倡在學生活動中盡量多地融入傳統服飾的元素，以自身的實際行動推動傳統文化的傳播。

（二）在學生活動中增加傳統古籍的閱讀量

傳統古籍是傳統文化的物質載體，它承載著民族的歷史記憶，是今天“思接千載，神交古人”的重要媒介，可謂“吾國之精粹，悉存于舊典”。對傳統古籍的解讀與化用，是當代大學生傳播傳統文化的必由之路。

所以，在學生活動中，呼吁大家重讀文言文，背誦詩文名篇，是我們的應盡之責。例如，借助當下中華詩詞大會的熱度，我們可以開展“古典詩詞過級測試活動”，遴選出 500首古典詩詞，將之平均分為A、B、C、D、E五個場次，每個場次包含100首詩詞。考生通過相應場次的歷練后，可分別獲得2級、4級、6級、8級、10級的成績，并由學校統一頒發特制證書，以茲鼓勵。

（三）在學生活動中注重與傳統節日的結合

傳統節日是傳統文化的集中體現，在漢民族的認識里，“節”不僅是“多難興邦”和“奮斗不息”的代名詞，更是國民精神得以砥礪而不朽的駐足點。古來每節時至，舉國上下，無不行享祀之祭，溫前賢之訓：不忘草創艱甚，尤念當下承平。

在今天同樣如此。那么，我們在開展學生活動時，要有意識地與傳統節日相結合。眾所周知，“清明”是每家掃墓，享祀先祖的日子。然而，這是唯一的祭祀的日子嗎？考之前史，我們發現：古人祭祀，不限“清明”，前后皆有：遠則“上巳”，近為“寒食”，隨即“浴佛”，后至“谷雨”，五節相繼，且各不同。于是，我們可以借此開展一系列的主題活動，既能豐富活動內容，又能收到傳播傳統文化的效果。

四、結語

在現代人類文明發展的大背景下，中國傳統文化的傳播不僅要依靠國家，更重要的是依靠我們青年一代，必須意識到“少年強則國強”，尤其是高校大學生。本文的設計與實施雖具一定的挑戰性，但是對湖南省地方院校推動提高大學生傳播傳統文化能力提供了方向和啟示。

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