“昆蟲的生殖與發育”一節的教學設計

張宜萍

(江蘇省南京市揚子第一中學 南京 210048)

1 教材分析

“昆蟲的生殖與發育”是蘇教版八年級下冊生物學教材第21章“生物的生殖與發育”中第3節的內容。通過第14章的學習，學生已對昆蟲的結構特征有所了解，通過本章前2節的學習，學生已具備有性生殖和無性生殖等知識基礎。教材首先安排了觀察家蠶的生殖和發育過程的活動，利用圖文資料歸納出家蠶的發育特點，接著安排了關于蝗蟲的生殖與發育過程的討論活動，旨在幫助學生理解蝗蟲不完全變態發育的真正含義；從而知道在生活中如何利用有益昆蟲，控制和消滅有害昆蟲，形成和諧生態的意識。本節課的重點是舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及兩種發育方式，難點是舉例說出昆蟲多樣的生殖行為，并非只囿于教材中家蠶和蝗蟲的實例，要求師生對于昆蟲知識的掌握具有一定的廣度和深度。為了增強學生的感性認知，通過多種教學資源和手段并用來設計教學。

2 教學目標

依據課程標準并圍繞培養學生核心素養的要求，制訂了如下教學目標：

(1) 通過舉例學習昆蟲的生殖方式與發育過程，了解完全變態發育和不完全變態發育，形成生物處于發展變化中且具有多樣性的觀點。

(2) 通過觀看視頻、圖片，提高觀察能力；通過閱讀圖文資料，提高分析、表達、交流能力。

(3) 通過學習虎鳳蝶的生活史來增強環保意識。

3 教學過程

3.1 欣賞最美蝴蝶，復習舊知 教師播放音樂《蝴蝶飛》，展示八種世界最美蝴蝶畫面，配上簡要的文字說明。引導學生觀看美麗的蝴蝶，欣賞優美的音樂，感受生命世界的神奇。提問：蝴蝶屬于什么門什么綱？結構有何特征？讓學生思考回答，并列舉有關昆蟲的名稱來復習舊知。

設計意圖：伴隨音樂和美麗的畫面引起學生學習的興趣，設計的問題既復習了昆蟲的結構特征，又為新課的學習做好鋪墊。

3.2 創設動物法庭奇案情境，引入新課 展示情境：動物法庭最近接到一樁棘手的案子：虎鳳蝶爸爸狀告虎鳳蝶媽媽生下的孩子不像自己！虎鳳蝶媽媽很委屈，請學生幫助虎鳳蝶媽媽打贏官司，引入新課。

設計意圖：創設情境，激起學生學習熱情，為新課的學習創設良好的氛圍。

3.3 聽、看、猜、談論昆蟲的愛情 播放一段蟬鳴，兩只蜻蜓交尾和蝴蝶將卵產在樹葉背面的圖片，讓學生猜猜這是昆蟲的哪些行為。讓學生結合生活經驗舉例說出昆蟲還有哪些不同的求偶方式、產卵的地點等，歸納昆蟲的生殖過程為：求偶、交配與產卵，生殖類型屬于有性生殖。

設計意圖：教師按最近發展區的要求搭好腳手架，學生自然地達成學習目標。

3.4 翻開成長相冊，學習昆蟲的發育 昆蟲的生命起點是受精卵，它們的一生又經歷了怎樣的風雨洗禮。

3.4.1 家蠶的生殖和發育 首先由學生交流養蠶經歷，結合“蠶的一生”視頻，師生共同說出蠶的一生經歷了哪些發育階段，每個發育階段的形態特點、生活習性等，再利用表格(表1)比較家蠶的幼蟲和成蟲在形

表1 家蠶的幼蟲與成蟲比較

態結構和生活習性上的不同。師生小結：家蠶的成長經歷了受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，家蠶在發育過程中有變化形態的現象，幼蟲與成蟲的形態特點和生活習性有著明顯的差異，這種現象在生物學上叫完全變態發育。

教師提問：還有哪些昆蟲也具有完全變態發育的特點呢？展示蜜蜂的生活史圖片、蚊子和蒼蠅的幼體孑孓與蛆的圖片，幫助學生加深對“完全變態發育”重要概念的理解。

設計意圖：結合家蠶的典型實例學習昆蟲的發育過程及特點，生成重要概念。

3.4.2 蝗蟲的生殖和發育 設問：是否所有的昆蟲都是完全變態發育呢？教師指導學生閱讀教材并思考以下問題：蝗蟲的生殖方式是什么生殖？蝗蟲的一生經過哪幾個時期？蝗蟲的幼蟲和成蟲在形態結構和生活習性上有什么特點？還有哪些昆蟲和蝗蟲的發育方式相同？

在學生回答的基礎上，師生小結：蝗蟲的成長經歷了受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，也有變化形態的現象，但不如蠶的變化大，它也是變態發育，是不完全變態發育。除了蝗蟲外，展示蟋蟀、螳螂、蟑螂、螻蛄等不完全變態發育昆蟲的生活史標本，建立直觀印象。

設計意圖：問題引領學生積極閱讀思考，提高思辨能力，生活史標本加深了學生的直觀感知。

3.5 列表小結新知 師生合作以表格(表2)的形式將本節課的知識進行歸納小結，在頭腦中建立知識框架。

表2 昆蟲的生殖與發育方式比較

設計意圖：列表歸納屬于元認知策略，可以幫助學生反省自己對知識的掌握程度。

3.6 動物法庭結案，評價反饋 回到課伊始提出的動物法庭的奇案，由虎鳳蝶媽媽聘請學生擔當律師，洗清冤屈，陳述辯護意見。學生分析虎鳳蝶一生要經歷受精卵、毛毛蟲(幼蟲)、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態發育。教師擴展：由于其棲息地被人類破壞了，虎鳳蝶屬于珍稀的一類生物，愛護環境對生物的生存非常重要。

設計意圖：教學情境貫穿一節課的始終，既鞏固這節課的知識，又潛移默化地進行了愛護環境的情感教育。

3.7 青春寄語 毛毛蟲都期待著明天擁有美麗的翅膀，因此每天努力咀嚼葉片，終于蛻變成美麗的蝴蝶！鼓勵學生像勇敢、自信的毛毛蟲一樣，努力咀嚼知識的葉片，追逐夢想的翅膀，終有一天你也能蛻變成美麗的蝴蝶！

設計意圖：從知識學習引發符合學生年齡特點的情感鼓勵。

4 教學反思

本節課采用蝴蝶作為線索貫穿整個教學，從欣賞最美蝴蝶，到虎鳳蝶爸爸陳述案情，學習新知，最后案情大白，以毛毛蟲的啟示結束整節課，給學生以美的享受、美的滋養。在重難點突破過程中采用多種教學方式，如聽、看、猜活動談論昆蟲的生殖過程，觀看視頻、分享閱讀、列表小結等活動來完成昆蟲發育的學習，整節課教學過程運用豐富的教學資源來有效提高教學效果。