如何提高初中體育教學質量

付寶文

【摘 要】體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。體育課的目的在于在教學過程中加強學生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學生的身體素質。

【關鍵詞】初中體育；教學；質量

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0164-01

體育是一門培養學生身體素質，發展運動技能的學科，初中生正是長身體的階段，體育訓練對學生的身體發展有著重要作用。但多年對體育教學進行調查，發現不少課堂教師教是累，學生練得苦，但效果卻不理想，有效教學成為了教師的課堂追求。體育教師如何結合初中生的特點，提高教學有效性？

一、激發學生的興趣，培養學生健康的心態

初中生的好奇心和求勝心都比較強，不論男生還是女生，對游戲和比賽都很感興趣。游戲比賽在中小學體育教材中占了很大的比重，這種趣味性教學可以培養學生團結合作、競爭、創新等多種優良品質，對塑造學生的健康人格有很大的作用。可以說，充滿趣味性的游戲，不但受到學生的喜愛，對教師開展心理健康教育也是良好的機會和素材。比如教學中常用到的“接力比賽”，適當運動可以加強學生的身體健康，促進學生的健康成長，但是如果在比賽中由于某些同學的失利導致輸掉比賽，個別個性較強的學生因為不服輸而與對方發生沖突，或者失利組的學生互相埋怨，受指責的學生容易產生自卑心理。這樣不僅不利于體育教學質量的提高，而且還傷害了同學之間的情誼。每當這個時候，我會抓住適當的機會，一方面先跟學生分析兩組的優點和缺點，對學生體育動作不標注的地方及時做出糾正，鼓勵學生繼續努力；另一方面，我會耐心指導學生要有集體意識和團結合作的精神，對待對手既要有競爭意識，也能正確看待比賽的成敗，鼓勵學生以積極的態度迎接新的調整。幫助學生解開比賽心結以后，學生又重新振奮起來，參與體育課的積極性大大增加。

二、尊重和愛護學生，保持和諧的師生關系，創造和諧課堂

學生作為教學活動的核心人員，在初中體育教學活動中發揮著主要的作用。教師要改變傳統的教學觀念，堅持“以學生為本”的教學思想，無論是體育教材的選取還是教學方式的更新，都要以學生的利益為主，尊重學生的個性發展和差異性。由于每個學生的個性發展和成長環境不同，體育意識和學習能力有所差異，教師要根據不同學生的情況采用不同的教學手段。另外，初中階段正是學生人生觀、價值觀和世界觀的重要形成時期，體育教師除了要教給學生基本的健康知識外，還要關心學生的生活。除了正常的課堂教學互動，教師還可以在其他時間與學生談心，疏導學生在不同階段遇到的問題。我們常說，“親其師才能信其道”，在大多時候，學生喜歡一門課程就是從喜歡這門課的教師開始的。所以，在與學生互動的過程中，教師的行為和信任將是學生學習的重要內驅力。良好的師生關系是建立和諧課堂的重要基礎，也是激發學生情感和提高教學質量的重要方式，能夠在一定程度上推動學生的有效學習。

三、樹立有組織、有紀律的課堂次序

體育教學通常由課前熱身、教員示范與解說、自在鍛煉三局部組成。由于體育教學靈敏性較強，許多學生都把體育教學看成“玩”，缺乏一定的課堂紀律性。此外，在體育課堂上，由于一些體育教員教學態度不夠端正，在示范與解說之后，便聽任學生自在練習與活動，學生也未認識到體育對本身的重要性，使得體育課堂變得隨意、散漫而缺乏組織紀律性。針對上述現象，教員應端正本身態度、嚴厲管理，并樹立嚴厲的檢查制度。同時，做到課前、課后的點名，遇到違背記載的學生，要給予相應的懲罰，從而保證體育教學的質量和學生體育素質的進步。

四、優化教學方式，提升體育教學成效

體育教學方式的優化是全面貫徹落實素質教學目標的重要措施，個別教師不注重教學改革，以陳舊的“教師示范—學生鍛煉”模式組織體育教學，無法有效發揮對學生的引領和促進作用。因此，教師應當注重教學方式的轉變，首先，教師可以將學生更大限度地吸納進來，如在一節課教學目標的設定上，可以讓學生談一談，應當設定什么樣的目標，在保證主體目標不變的情況下，可以兼顧學生的需求，如增加一些體育趣味知識、健身操、武術等方面的技能動作，滿足學生的學習欲望，同時活化了教學環境氛圍，讓學生在快樂中學習，有助于激發學生學習興趣。教師也可以將傳統的訓練模式設計成能夠最大限度激發學生競爭欲望的比賽活動，既可以讓學生在小組之內開展競賽，也可以讓學生分組推選代表展示訓練成效，通過這樣的競爭手段將學生的積極性充分激發出來。另外，教師還可以將教育現代化教學手段的作用發揮出來，例如在教學前滾交叉轉體一百八十度挺身跳這一動作的過程中，教師的示范往往難以為學生所完全領悟并掌握要點，涉及到這樣難度大的動作還很多，傳統的教學方式影響了教學成效，學生難以迅速有效地抓住要點，此時教師如果輔之以多媒體手段模擬演示的方式，可以對學生進行前置性教學，讓學生反復觀看模擬動作要點，在室外課結合教學訓練動作進行消化吸收，這樣的成效要比教師單純示范好得多。

總之，在初中體育教學中，加強體育課教學質量，提高學生積極性，顯得尤為重要。興趣是一種心理狀態，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某方面來說，我認為也就是對體育興趣的培養。興趣是引導人們實現遠大理想的第一步，一個學生某門功課、某個運動項目比較突出，就會得到老師的表揚，同學們的欽佩，他就會產生優越感，花更多時間去鉆研，就可能成為這方面的專門人才和學有所長。美國教育學家杜崴也曾經說過，“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創造兒童喜愛的環境”。體育課的目的在于在教學過程中加強學生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學生的身體素質。

參考文獻

[1]李飛.初中體育小組合作學習策略分析[J].新課程研究（下旬刊），2015（2）.

[2]高德聰.論合作教學在初中體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2010（22）.