小學信息技術課程教學探析

林穎

【關鍵詞】 小學生；信息技術；課堂教學

【中圖分類號】 G623 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0069—01

信息技術課程集理論和實踐于一體，是一門綜合性課程，在開發學生智力，培養學生收集、分析信息方面起著不可替代的作用。在小學信息技術教學中，老師既要幫助學生掌握基本的計算機操作技巧，提高他們的計算機操作能力，還要培養學生的創新意識，提高學生的綜合素質。但是，由于小學信息技術是新興的課程，在課程普及過程中，教學中難免會出現這樣那樣的問題，影響教學效率。我們知道，小學是學生打基礎的關鍵時期，作為信息技術老師，只要能結合時代發展和學生的需要，在教學中注意方式方法，就能有效提高小學信息技術課教學效率。

一、小學信息技術課程所具有的特點

1.基礎性。隨著社會的發展，信息技術方面的知識與實踐技術已經成了每個公民應具備的素質，它就如讀寫算一樣重要。在科學技術高速發展的今天，小學信息技術課的重要目標之一就是讓學生們掌握一些簡單的知識和技術，為他們以后學習各科知識打基礎、做準備。因為，不管是信息技術學科，還是其他學科，都需要信息技術理論與技術的支持才能更加高效地完成任務。

2.趣味性。小學生都是6～12歲的孩子，他們心智不成熟，喜歡動，喜歡玩，喜歡新鮮、新奇的事物。信息技術無論是在內容上，還是學習形式上，對于小學生來說都具有新鮮、新奇的特性。比如，一封郵件，可以通過電腦寫，可以用鼠標一點瞬間發給對方等，這種神奇的功能，對小學生來說都是一種“誘惑”，是有利于引導他們學習信息技術的條件。老師在教學中要注意挖掘信息技術本身的趣味性，這對培養學生興趣，提高信息技術教學效率是一種有利的推動。

3.應用性與整合性。信息技術還有一個特點就是它的應用性和整合性。在各學科的學習中，學生可能都會碰到信息技術。比如，多媒體、電子白板等，這些都是在信息技術的支持下運行的。再比如，在小學數學教學中，為了讓學生理解一個圖形，老師用到信息技術等等。所以說，隨著科學技術的進步，信息技術運用在各個學科中，滲透到各科的教學和學習中。顯然，從小培養學生信息技術意識和能力是必要的，也是學生全面發展的條件。

二、小學信息技術課的有效教學策略

1.認真備課，做好課前準備。對一堂有效的課來說，認真備課，做好課前準備是基礎。信息技術課程的內容涉及到多個學科的知識，備課時除了要做好與其他學科融合，要注意制定明確、合理的教學目標、突出教學重難點，根據需要選擇恰當的教學方法外，老師還要做好機房的一些準備工作，比如，相關的軟件、教學素材、網絡資源等。信息技術的學習平臺除了課堂就是機房，所以課前老師首先要對機房中的電腦進行檢查，確定正常運行，檢查網絡是否通暢，所需軟件是否安裝完成等；其次，要確定教材是否齊全，準備好每個環節所需要的資源，確保課堂教學的順利進行。良好的開端是成功的一半，只要老師能在課前認真備課，做好一切準備，就能保證課堂教學的有效性。

2.以任務為動力，調動學生的積極性。信息技術課重在實踐，為了調動學生學習的積極性，老師可以在教學中結合知識點和學習問題，給學生制定任務，讓學生在任務驅動下進行探索式學習，營造學習的良好環境。比如，我們可以讓學生根據《動畫自己做》這一節的內容，在了解和掌握制作程序后，自己利用軟件所提供的背景、靜物、動畫角色等素材，制作簡單的動畫。這種動手操作的過程，能促進學生對這一節知識的理解和了解，也能調動學生學習積極性，激發學習興趣，這對于信息技術課堂教學來說，無疑是一種促進。

3.重視課后總結，提高教學效率。教學總結其實是對課堂教學中出現的問題和知識重點進行的一種分析和總結，也是對重難點知識的強調。這種總結對提高課堂教學效率來說是非常關鍵的，也是很有必要的。我們知道由于信息技術課程本身的特殊性，在課時的安排上比其他學科要少一些，為了完成教學任務，很多老師把更多的時間用在教學上和學生實踐練習上，忽略了課后的總結，致使學生對學習內容沒有一個整體認識和構建。所以，作為小學信息技術老師，要重視課后總結，充分利用課后總結，對學生遇到的問題進行點撥，對重點進行提醒、強化，幫助學生強化記憶。

編輯：陳富祥