取之無盡 用之不竭

徐葉芳

摘要：為了突破傳統日常作文教學的種種弊端對學生寫作興趣和作文教學效果影響的瓶頸，筆者借選修課程《〈論語〉選讀》的教學，引導學生分三步探究微寫作模式，即承《論語》之可貴精神，積累“微感受”、思《論語》過人智慧寫下“微評點”、融《論語》之博大內容，生成“微作文”，并建構了以《〈論語〉選讀》課文為教學材料的具有規模小、容量少、主題單純、針對性強、有操作性等特點的微型寫作課程，以此提升學生學生的寫作興趣和寫作能力。

關鍵詞：《〈論語〉選讀》；微寫作；微感受；微評點；微作文

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0118

傳統的日常作文教學，耗時長、運作慢、產出難、效果差，而且環節之間容易被阻斷脫節，學生很難產生寫作興趣。基于這樣的事實，我們有必要建構一種規模小、容量少、主題單純、針對性強、有操作性的微型寫作課程，以此增強學生寫作的成就感和自信心。而《〈論語〉選讀》作為一部文化經典，當它以選修課程的身份來到我們身邊時，水到渠成為我們提供了探究“微寫作”模式的一方天地。其道行深邃，廣博萬象，得其門而入，只見“宗廟之美，百官之富”，所謂“仰之彌高，鉆之彌堅”。學習《〈論語〉選讀》我們體驗到的是一種痛苦的思索與深刻的省察，是一種心靈深處的溫暖與感動。當我們有了這樣的體會之后，“微寫作”無疑成了最好的表達方式，雖只言片語，卻也蜻蜓點水，偶得妙語，日積月累，綴文成章，這對學生寫作能力的提升顯而易見。因此，筆者……