新課標下高效英語閱讀教學探究（二）

左云

摘要：新課程標準非常重視英語閱讀。新課標指出：“中學英語教學的目的是鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，側重培養閱讀能力，五級標準是要求學生能讀懂供7—9年級學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略?！?/p>

關鍵詞：新課標；高效英語；閱讀教學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0030

英語閱讀是英語學習中的一項重要任務，它既是學生希望獲得的技能之一，又是學習英語和發展其他英語技能的重要途徑，這就決定了英語閱讀的復雜性和多層次性。這一任務涉及教與學的雙邊關系，學生的主觀努力和客觀條件固然是決定閱讀成績優劣的重要因素，但沒有教師的正確引導，學生也很難取得閱讀學習的圓滿成功，因為他們的作用不僅在于向學生傳授語言知識和閱讀技巧，還可以指導學生有步驟、有方法地操練，幫助學生掌握正確的閱讀方法，幫助他們挖掘潛力、開發智力、培養興趣，使其順利地完成閱讀任務且迅速提高閱讀能力。為此，教師必須隨時注意改進自己的教學方法，除了要做到精心設計閱讀課的課堂教學之外，還要注意以下因素：

一、充分調動學生的閱讀積極性

近年來，隨著新課改的不斷深入，學生已逐漸成為課堂的主體，教師變成主導。但長期以來，學生已經養成教師分析、學生筆記，教師出題、學生做題的習慣，所以在閱讀完后，學生就等待著教師的分析與講評。……