折磨主人公的秘密

◎ 浙江省溫州市繡山中學(xué)

許榮哲在臺(tái)灣被譽(yù)為“70后最會(huì)說(shuō)故事的人”，他為自己的著作《小說(shuō)課·壹》取的副標(biāo)題是“折磨讀者的秘密”——這是從讀者角度而言的。若從寫作角度而言，這種“折磨”多是體現(xiàn)在主人公身上的。

比如，主人公要實(shí)現(xiàn)其夢(mèng)想，可是通往夢(mèng)想的路途是漫長(zhǎng)而又曲折的。從故事情節(jié)的曲折性和作品的可讀性上來(lái)說(shuō)，這種“遙遠(yuǎn)”和“曲折”就是對(duì)主人公的“折磨”，這種“折磨”本身很好地體現(xiàn)了作品的精彩程度，正如孫紹振教授所說(shuō)：“讀者越同情，作者往往就越折磨寫作對(duì)象，而折磨得越徹底，作品就愈顯成功。”但，這種“折磨”，必須要講究章法，像《西游記》中唐僧的取經(jīng)路可謂是磨難重重，三步逢小難，九步遭大難，但每次的遭難都能帶給讀者全新的閱讀體驗(yàn)，正是因了作者對(duì)“折磨”手段的出神入化的運(yùn)用。

本期內(nèi)容，從課內(nèi)到課外，例舉一些文學(xué)作品中作者對(duì)主人公“折磨”的角度和路徑，以期對(duì)同學(xué)們的寫作構(gòu)思有一定的啟發(fā)。

【課內(nèi)點(diǎn)擊】