我國開設土地資源管理專業院校統計及發展差異分析

劉水杏

[摘 要]自1997年專業調整以來，我國土地資源管理專業發展很快。文章主要對我國不同區域開設該專業院校的數量、層次、類型等進行了詳細統計和分類，并分析了該專業的發展特色與差異。結果顯示，目前開設該專業的院校已達124所，但不同院校發展的專業特色不同、院校之間差距較大，突出表現在辦學水準、辦學層次與類型、人才培養目標與方向等各個層面。關注該專業發展差異、提升人才培養質量、提升教育檔次十分緊迫。

[關鍵詞]土地資源管理專業；院校統計；專業差異

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.29.115

我國土地資源管理專業是1997年專業調整后由國家控制布點的專業，開設院校眾多，但不同院校人才培養各具特色，差異性比較大。

1 我國設置土地資源管理專業院校數量統計與分類

1.1 我國開設土地資源管理專業的院校總量

目前我國共有124所院校開設此專業，分布在全國各地，其中華北區域共19所，包括北京9所、天津3所、河北3所、山西1所、內蒙古3所；東北區域共12所，包括黑龍江2所、吉林3所、遼寧7所；華東區域共25所，包括山東5所、江蘇7所、安徽4所、上海4所、浙江2所、福建3所；華中區域共25所，包括河南6所、湖北9所、湖南5所、江西5所；華南區域13所，包括廣東9所、廣西3所、海南1所；西南區域16所，包括重慶3所、四川5所、云南4所、貴州4所；西北區域13所，包括陜西5所、甘肅4所、寧夏1所、新疆2所、青海1所；另外，港澳臺區域有1所。

1.2 開設土地資源管理專業的院校層次與類型

在已開設土地資源管理專業的院校中，無論是從辦學層次還是從類型看，其差異度都比較大，見下表、圖1、圖2。

2 不同院校土地資源管理專業發展差異

2.1 辦學水準與辦學類型差異

受發展基礎與背景、學校辦學質量、科研成果、社會影響、師資力量等多種因素影響，我國不同院校土地資源管理專業的綜合水平差異性比較大，同是開設土地資源管理專業、培養土地資源管理專業人才，但我國120多所院校的辦學水準與級別不同，這些院校從985、211工程院校到全國重點院校，省市重點院校到一般類院校，辦學水準與層次差距均較大。通過統計，我國設置土地資源管理專業的不同區域不同級別院校的分布及數量如下：在124所院校中，985院校共22所，其中華北區域4所、東北區域3所、華東區域3所、華中區域3所、華南區域3所、西南區域2所、西北區域3所、香港1所；211非985院校共30所，其中華北區域3所、東北區域3所、華東區域6所、華中區域7所、華南區域3所、西南區域4所、西北區域4所；全國或省重點院校共48所，其中華北區域6所、東北區域5所、華東區域11所、華中區域9所、華南區域6所、西南區域7所、西北區域4所；一般院校共24所，其中華北區域5所、東北區域2所、華東區域4所、華中區域5所、華南區域2所、西南區域4所、西北區域2所。

依據武漢大學中國科學評價研究中心（RCCSE）、中國科教評價網和中國教育質量評價中心于2014年1月完成的2014～2015年度中國大學及學科專業評價報告，對我國設置土地資源管理專業的主要院校進行排名，排在前20名的院校是：南京農業大學、浙江大學、中國人民大學、武漢大學、四川大學、中國礦業大學、廣西師范學院、華南農業大學、華中農業大學、福建農林大學、中國地質大學、山東農業大學、西南大學、湖南師范大學、東華理工大學、東北農業大學、沈陽農業大學、安徽師范大學、內蒙古農業大學、中國農業大學。不過，不同發展階段院校排名也在發展變化。

2.2 人才培養目標及專業方向差異

當前，各個學校該專業的人才培養目標及核心課程等關鍵環節均按照教育部最新《普通高等學校本科專業目錄》土地資源管理專業要求進行設置，除專業目錄規定的一般課程外，各院校還充分利用自身的優勢資源，在專業課程設置方面各有側重點并各具特色、差別較大。

2.3 人才培養層次差異

當前，不同院校土地資源管理專業人才培養和教育層次呈多樣化特征，院校之間有一定差異性：有的院校僅培養本科專業人才，通常是一般類院校，有的培養本碩人才，如華東理工大學、首都經濟貿易大學等，有的則是本碩博各層次均培養，如中國人民大學、中國農業大學等。

3 主要啟示

目前我國土地資源管理專業發展及人才培養參差不齊，不少院校文科化傾向明顯，因此，各院校應關注這種差距，提升自身人才培養質量，以更好地滿足社會需求。

首先，在發展目標上，應在繼續發揮各院校自身原有專業特色的基礎上，努力縮小院校差異度、提升教育檔次。具體地，在覆蓋范圍上，應立足當地、面向全國，并與國際接軌；在專業方向上，應專長于各院校自己特色，或土地資產運營或土地利用規劃或現代科學技術，并向多個相鄰領域擴展；在學科建設上，應做到精于教學、長于科研、優于實踐；在服務對象上，應立足市場、服務社會。

其次，應通過加強師資隊伍建設、促進對外交流、優化課程體系、加強實踐教學等多種措施加強專業建設和提高人才培養質量，促進不同類型、不同層次院校之間的合作，取長補短，依據土地資源本身具有自然與社會、資源與資產、理論與實踐等客觀的二重性特征，培養既有管理才能同時兼具技術能力的綜合性人才。

參考文獻：

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[2]趙小汎，王丹，佟鑫.東北地區高校土地資源管理專業研究生教育現狀比較與啟示[J].中國建設教育，2011（3）.

[3]中國科學評價中心.土地資源管理專業排名——評價網2014—2015年中國大學本科教育分專業排名[EB/OL].（2014-01-16）.http：//www.nseac.com/html/261/646023.html.