中小學英語教學銜接之教學評價

趙麗娟

評價是英語課程的重要組成部分。其實我們中小學在形成性評價上基本是一致的，都是以鼓勵為主，因為小學英語是初中英語的基礎，所以中小學的英語是有共性之處，而初中英語又是小學英語的延續。所以也會有些差異！

很多孩子在小學時英語成績不錯，經常能拿滿分，可是到了初中成績明顯下滑。也有部分孩子小學時英語興趣滿滿，到了初中卻產生了厭學情緒。這都是在小升初階段我們遇到的困惑！

所以我們新初一教師面對小升初的學生，要立足于課程標準，既要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，又要養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展其自主學習的能力和合作精神。眾所周知，無論中小學，終結性評價作為檢測學生的一個手段無疑非常重要，但中小學由于其終結性評價標準不同，勢必會造成二者在手段上的差異，我會對中小學終結性評價的變化和如何對初中學生進行能力培養依次說明！

我們明白了小學英語在聽說方面在測試中比重較大，大概分值比例在40%左右，不同的是初中英語的口語和聽力由于種種原因不做考查內容，有關這點我們無法改變，但是課標對終結性評價的要求是：應采用不同類型的評價形式，以口語，聽力和筆試相結合的方式，綜合考察學生的語言運用能力。現在我們的考試應打破過去啞巴英語局面，因為學生雖能考高分，卻不會交際。這樣就失去了語言學習的最終目的！但是矛盾的是我們課堂時間有限，教學任務重，我們初中教師可能都忽視了對聽說能力的培養，那么如何在有限的時間為學生創造更多的聽說機會，培養其聽說能力呢？我建議：

1、課堂從初一時開始就盡量的用英語組織教學。

2、多向學生推薦課外聽力資源，如收看英文原版動畫片：像《獅子王》，《汽車總動員》，《花木蘭》，《冰雪奇緣等》。

3、布置聽力作業可以下載軟件如英語伴讀，英語趣味配音等。

4、充分利用課堂課本中聽力資源創造一切機會讓學生接觸原汁原味的語音材料，并引導學生Read after it。還要設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，如角色扮演、課文復述、調查采訪等，這也都是聽說訓練的延伸，學生敢于張口說，那么英語學習也就事半功倍了。七年級主要是一至二級口語評價，可以采用的形式有：學唱歌曲、歌謠或表演短劇，教師與學生就熟悉話題等進行問答，學生在教師指導下看圖講故事等。我們的最終目的是通過聽說激發學生的學習熱情。在小學階段以培養學生學習英語的興趣為主，升入七年級后，可以在小學對于聽說訓練方面的基礎上，鼓勵初中學生充分利用課外學習的廣闊渠道，如收看電視英語節目、讀淺顯的英文讀物，報紙，雜志等，還可以創辦英語角，鼓勵學生大膽參與其中，邀請外籍教師與學生互動，定期舉辦英語晚會，課本劇表演等等！這樣就能多渠道來擴展學生的聽說能力，有了這些能力，也就懂得了如何學習英語，就會樂于主動地去學習。

初中英語測試各種題型包括單選，完型，交際，閱讀與寫作，其中閱讀題與寫作為重中之重，分值比例占50%左右！

1.其中，完形填空是一種綜合性較強的測試題型，在初一測試中占10到15分不等，要求學生具備：1）熟練、扎實的語法知識；2）快速閱讀的能力；3）邏輯思維能力。

2.閱讀理解包括判斷正誤，回答問題，選擇填空等：閱讀理解考查學生的綜合素質，所以我們在指導學生閱讀文章時，應注重學生閱讀策略培養。我認為應有以下方面技巧需學生掌握：

1）猜詞義，2）找主題句，3）預測。

3.作文：對學生作文的要求1）會用基本和常見詞組，句型語法。2）寫作要求語言的邏輯性要強。3）書寫要工整。接下來，我再談談對單選的考察單選主要對學生基礎知識的考察。它在初一英語中占20 分左右。要做好單項選擇題，我們需要首先讓學生熟練掌握句型、語法等方面的基礎知識。還應該了解一些解題技巧，近年來，單選的考察點更靈活，弱化語法而更著重與學生對語境的把握能力。

4.提到語境我們初中還有一個題型就是交際運用，這也是學生失分較多的一個題型，大概占分值15分左右，除了剛才提到學生需掌握的能力外，此題更注重學生對話題的把握能力和綜合運用能力，面對剛入初一的孩子們，嚴格對其各項綜合能力的要求一定要嚴格！比如：

1.字母的規范性書寫，正確認讀48個音標，能準確認讀一些常見的字母組合發音，適當地教授一些單詞記憶技巧。

2.落筆的準確性，建議教師在平時的教學中合理滲透和復現單詞，句型，以鞏固記憶。

3.句型銜接：各時態的句型要求學生掌握時不能只停留在基本形式上，要讓學生了解結構，學會歸納語法規則。

4.寫作銜接：在每節課上都可以適當安排一些聽寫，了解一些課外知識；布置適當的寫作作業，以加強書寫能力的提高。

5.爭取讓學生最大化多方位的接觸到英語材料，多培養學生英語的文化素養！

好的能力的形成一定是在好的習慣養成的基礎之上的。從學生終身學習，可持續發展的角度我們應該培養學生形成以下的良好習慣1，良好的預習復習習慣。2.良好的書寫習慣。3.動腦鉆研的習慣。4自主探究的學習習慣5.與人合作的習慣。在此基礎上我們還要進一步培養學生的聽說讀寫能力，此外還要重視培養學生以下良好習慣：1.每天進行朗讀，2.經常進行課外閱讀3.經常使用工具書。4.敢于質疑問難，大膽表達自己。5.獨立思考，做事有計劃等。為學生的高中英語學習打下良好基礎！

總之，嚴格規范剛入初一的學生，是直接影響教學質量的重大課題，也是英語教學改革中的一個熱點。這不僅要求小學教師不斷提高教學水平，也要求初中教師不斷發揮主觀能動性。使學生順利完成學習過渡，為進一步學習英語奠定良好基礎。偉大的文學家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，但是就讓我們做葉的事業吧！為了學生們的可持續發展，終身學習，請攜起手來，貢獻自己的一份量！