淺析新時期黨校黨建工作的創新策略

張佳

摘要：在日新月異的新時期，各行各業都面臨著巨大的挑戰，黨校的黨建工作也是如此。作為黨員干部培訓的一線陣地，黨校的黨建工作應該勇敢的迎接挑戰，在挑戰中不斷創新，創造出適合黨校實行黨建工作的新策略。本文分析了黨校黨建工作取得的成果，指出了其中的不足，提出了黨建工作的創新策略。

關鍵詞：黨校；黨建；新時期；創新策略

一、引言

一直以來，黨建工作都是社會各階層各單位的工作重點。作為是培養領導干部思想政治意識的重要來源，黨校的黨建工作更應該得到重視，充分發揮出黨校是陣地、是熔爐、是搖籃的作用，為黨和社會培養素質高覺悟的黨員干部。特別是近些年來，為了適應新形勢新政策和新時期，黨校黨建工作的重要性更是一而再再而三的得到提升。黨建工作完成得好，黨校的各項工作就能運轉得更加有序，反之，黨校的黨建工作做得不足，也會對黨校的其他工作產生無法估量的影響。

二、新時期黨校黨建工作取得的成果

（一）服務意識不斷增強。圍繞著黨校是黨員干部接受培訓的重要場合，為黨員干部的理論研究提供機會的地方這一本質，和黨組織在黨校工作所起到的服務與監督作用出發，黨校的黨建工作一直都是黨校工作的重點之一。特別是在新時期，黨校的黨組織一直都是以服務于黨校其他各項工作為中心展開的，這在很大程度讓各黨校從事黨建工作的工作人員認識到了黨建工作對于黨校工作的服務性，服務意識也逐漸提高，漸漸的，將黨建工作貫徹于黨校工作的各個角落和各個階層，更好的為黨校工作服務在黨校的黨建工作人員中已然蔚然成風。

（二）工作作風不斷更新。在新時期，新政策，新形式的影響下，黨校的黨建工作作風也推出了一個全新的局面。根據《中國共產黨黨和國家機關基層工作組織條例》的相關指示，黨校的黨建工作人員將黨組織的工作制度切實的落實到了黨校的各項工作當中，漸漸的實現了由強化工作制度，到與新時代新形式新政策相結合，改進黨組織的思想觀念，改進工作作風的轉變，為黨校的黨建工作的實施提供了堅實的基礎，使得黨校的黨建工作能夠又快又好落實。

（三）熔爐、搖籃、陣地的作用不斷提升。所謂的熔爐、搖籃和陣地，指的是黨校是導員領導干部成長的搖籃，是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、可持續發展觀和“中國夢”的教育陣地，是增強黨性、鍛煉黨性的熔爐。

隨著黨校新時期黨建工作的不斷落實和推進，黨校的各項工作都在穩步提升當中，熔爐、搖籃和陣地的作用也得到了很大程度的提升，使得黨校的作用能與新時期新形式新政策更加貼切，更能培養出于時代相符，更有利于黨和社會長足發展的黨員干部。

三、新時期黨校黨建工作中存在的缺點

萬事萬物的發展都是相對的，沒有絕對利，也沒有絕對的弊，而黨建工作的發展過程也是如此，黨建工作與新時期新政策新形勢結合發展，確實取得了不小的成就，但也讓越來越多的弊病也冒出了頭。

（一）黨校對自身的黨建工作重視不夠。雖然黨校的黨建工作一直都是黨校工作的重點之一，但同其余的工作，諸如黨員干部的培訓工作相比，黨校的黨建工作得到的重視程度依舊不夠。甚至有很大的一批工作人員認為，作為培訓黨員干部黨性和政治思想的學校，黨校本身的黨建工作可有可無，這是一個十分嚴重的錯誤認知，如果不能盡快更正將會對黨校的黨建工作，乃至于黨校的其他各項工作都產生嚴重的影響，甚至導致到校工作不能順利是實施。

（二）黨校的黨建工作隊伍不穩定。不論任何工作要想得到穩健有效的實施推廣，背后都需要一支穩定高效的隊伍作為支撐，黨校黨建工作亦是如此。

一直以來，黨校的黨建部門都很不受歡迎，再加上工資福利的不足，這使得更多的工作人員參加工作時都會盡可能避開黨校黨建部門的職位，即便入職到了黨建部門，也會尋機調離到其他崗位。這就造成了黨建崗位流動性大，黨建隊伍不穩定的弊病，使得黨建的各項工作總是在交接和推進的過程中被拖延，甚至擱置，得不到穩定有效的落實。

（三）黨員干部政治信念有待提升。即便是在黨校，這種培養黨員干部思想素質、政治信仰的地方，也依舊會有工作人員落下對自身的信念的培養，進而造成了黨建工作在推行過程中遇到了不少問題。黨校開展工作的前提是需要黨員干部擁有堅定的政治信仰，黨建工作對政治信仰的要求更是嚴上加嚴，但是有許多黨員干部，本身就是黨員，但卻從未從自身的角度出發，努力學習積極進取，對黨和社會做出貢獻，甚至從思想和行動上都出現了違背黨性原則的行為，嚴重影響了黨的先進性和純潔性，更是動搖了黨在人民群眾中的權威性。

四、新時期黨建工作的創新策略

為了使黨校工作和黨校的黨建工作得到更好的發展，與新時期新政策新形勢相切合，針對上述部分不足提出的創新策略如下：

（一）建立健全責任制度。黨校黨建工作得到應有的重視，追其根本乃是因為黨校的沒建立相應的責任制度，或者有這方的制度，但卻不夠完善。為了建立或者完善這項制度，黨校的校委應該做好的明確的責任劃分，校長受到其沖作為第一責任人，切實了解黨建工作的進行情況，并提出意見；各黨委書記則以分管負責人并列，督促黨建工作順利進行；最后，基層黨支部書記則是黨建工作推行的直接負責人，負責將黨建工作落實到工作和生活當中去，定期向分管的黨委書記做工作報告，形成環環相扣互相制約的監督和推行制度，長此以往才能避免落入以往的惡性循環，將黨校的黨建工作順利有效的推行下去。

（二）完善黨建工作隊伍。黨校的黨建工作是黨校工作的根基，而黨建工作隊伍則是黨建工作得以順利進行的根基，根基不穩上層建筑就得不到足夠的營養，無法發展。

針對黨建隊伍流動性大的情況，各黨校黨委可以從兩個方面入手，一方面在可行方位內適當調整黨建職位的待遇福利，做好穩崗工作；另一方面則可以從制度方面入手，適當的為黨建工作提供便利，為黨建工作得以順利進行提供先決條件。只有黨建工作隊伍穩定，成員專業，黨校的黨建工作才能得到更好更快的發展。

（三）在黨校內部開展定期培訓。只有黨校內從事各方面工作的工作人員都擁有高度政治信仰，黨校的黨建工作才能更好的推行。

針對黨員干部政治信念有待提升的情況，黨校可以定期開展學習培訓等方式加改進，在培訓中抓重點和典型，為培訓做好的帶頭作用。

五、結語

無論什么時候，作為執政黨，中國共產黨的黨建工作都是必須要抓緊的工作內容。作為我國黨員領導干部接受思想政治培訓的重要渠道，也是我黨進行哲學社會科 學研究的主要機構，黨校的黨建工作更是重中之重，對其進行復核新時期的創新改革刻不容緩。

參考文獻：

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