淺析新時代高校思想政治教育背景下的班團一體化運行機制

宋弘

摘要：本文主要探討新時代高校思想政治教育引領的有效方式和策略，注重通過順應高校共青團改革的思路，著力實現班委會與團組織的有效合作，從而形成科學的思想政治教育引導機制，助推高校思想政治教育發展。

關鍵詞：高新；班團一體化；思想政治教育

運用班團一體化的工作機制，可以創新高校思想政治教育的方式和促進思想政治教育隊伍的改革，可以進一步提高凝聚力，構建以素質教育活動為載體的思想政治教育體系，滿足高校思想政治教育引導的現實需求。

一、高校思想政治教育班團一體化建設問題

（一）班級基礎工作薄弱。班集體建設不到位，班集體未能發揮凝聚指導作用，導致高校思想政治教育難以借助班團組織開展。學生普遍以自我為中心，缺乏合作精神，大學生對班集體依賴度降低，這在很大程度上造成班集體建設不足，一些高校的班干部缺乏較強的責任意識，班干部未能發揮出應用的有組織作用，不能起到必要的榜樣示范效果。班級建設事項過于瑣碎繁雜，一些同學采用事不關已的態度，這導致班集體與團組織建設不足，班級工作開展不充分，班級內部存在分歧，影響了思想教育引導有效性。

（二）基層團組工作缺乏引導。目前高校班集體主要由輔導員負責，由于輔導員工作繁忙，因此對班級事務過問較少，輔導員很少能夠直接管理班級事務，班級團支部又集中聯系院系黨支部交辦任務，加上不少班集體的班長與團支部書記缺乏較強的思想政治素養，對基層班級思想政治活動組織開展不足，導致團支部缺乏對班級有力的思想引導，沒能在思想政治教育活動和各項黨團活動中發揮班干部的作用。還有的班集體班級活動與團組織活動銜接不足，沒能達到共同開展效果，因此影響基層班團工作的有效性。

（三）班級活動輕思想教育。目前每個行政班級主要由班長負責組織班級活動和處理日常班級各項事務。開展班級活動是提高班集體凝聚力重要方法。但是，當前高校班級活動娛樂化的傾向較為明顯，在班級活動過程中班干部可能存在對活動內容與活動形式把握不足的問題。例如，開展班級學風建設的活動很可能存在著說理不足現象，以及與主題無關游戲過多的現象。團組織未能對班集體活動起到必要指導作用，沒能圍繞班級活動形式與內容給予積極的建議，也是導致班級活動缺乏有效性的重要因素，因此影響了班級活動的質量。

（四）基層團組織流于形式。隨著團組織的發展壯大，大學生在入學階段已經普遍是團員，大學生入團的比例已經相當高，團員數量的增加伴隨著團隊榮譽感減退，使得團組織的引導力減退。特別是隨著大學生眼界的開闊，大學生的世界觀與價值觀也日趨多樣，團員不參與團組織活動現實時有發生，這使得基層團支部被弱化，團組織活動很大程度上流于形式，沒能發揮團組引導作用。

二、高校思想政治教育班團一體化建設內容

（一）明確班委會與團組織任務。班委會與團組織共同擔負著思想政治教育的功能，為了協調發揮兩個組織的作用，首先，應當理清班委會與團組織工作思路，明確各自的工作任務要求，抓住工作的重點，在明確分工的基礎上找準合作的切入點，能夠在全面了解學生思想動態的基礎上，做好各項具體的互動工作。其次，要在明確分工的基礎上組織開展各項活動，在強化理論學習的基礎上，能夠發揮班干部與黨團員的示范作用，切實組織開展有教育意義、實踐價值和創新性的思想引導活動。在保證完善院系交辦任務的基礎上，積極開展常規性的思想引導活動。第三，要通過班集體與團組織共同關心同學，注重了解學生的思想動態，形成完善的問題反饋機制，能根據學生的具體情況有效落實學風建設、班風建設與個人評定等工作。

（二）豐富班委會與團組織協作渠道。班委會與團組織合而不同，兩者可以共同合作開展班集體的建設工作，關鍵在于創建兩者合作的有效渠道，形成良好的互動建設的機制。首先，團支部應當豐富團組織活動形式，在吸引廣大團員參與的基礎上，更好調動團員的積極性。其次，通過團員提升班級活動的質量，注重團干部與班干部的合作，建立信息溝通機制，開展競爭性活動項目，從而形成緊密的聯系。例如，通過優秀班集體、優秀團組織的評選活動調動積極性，讓班干部與團干部互換角色，從而提高互動有效性。

三、高校思想政治教育班團一體化建設策略

（一）構建班團管理聯動機制。為了提高班團管理工作水平，應當形成班團管理聯動機制，高校既要推動班委會的建議，同時也要提高共青團員的主動性，不僅要保證班干部由團干部擔任，團委工作也要有班干部的支持。首先，高校輔導同要重視團支部的發展，在對學生工作負責的同時，能夠承擔學校共青團改革的重任，注重實現對團委與班委的雙重建設。其次，通過組織豐富的活動將兩者結合在一起，構建靈活的班團管理機制，班委會成員的選拔可以由團組織進行監督，應當形成良好的管理制度平衡團組織與班委的權利義務。這樣才能積極的尊重同學意見，共同制定班團組織的未來發展計劃，并且形成科學的發展機制，實現共同開展思想教育目標。

（二）明確具體的思想引導職責。實現班團一體化的思想引導工作目標，需要明確各自的思想政治引導教育職責。首先，應當從班級建設的思想工作任務與團組織宣傳黨的思想主張的兩種任務目標出發，在各有側重的基礎上開展思想引導教育工作。其次，高校班委會要自覺的接受團組織的領導，班委會應當輔助做好班級日常管理工作，并且注重采用交叉管理模式，在透明、民主、陽光的模式下開展相關活動。第三，實現交叉混編的雙向合作，做到分而不離，并且發揮干部的模范帶頭作用，班委會在開展工作的過程中應當形成有利于班委會成員參與的機制，既要鞏固團主部的主體地位，同時又要在班級活動中滲透黨的十九，兩學一做，四風建設等內容。

結論：

新時代高校思想政治教育應當借助班委會與團組織兩個重要載體，在構建良好的班團合作機制的基礎上，發揮班干部與團委的共同促進作用，注重豐富創新活動形式，積極形成民主、科學、互動的合作機制。

參考文獻：

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