高職院校地質專業校企合作人才培養模式的探索

文靜 楚欣 趙玉容

摘 要：新形勢下高職院校地質專業人才的傳統培養已經無法滿足企事業單位的需求。因此，引進校企合作模式，推動職業教育協調發展，已成為衡量高職院校是否能立足特色、創新發展和適應新時代教學的標準。本文通過研究湖南有色金屬職業技術學院地質專業的發展現狀和目前校企合作的問題，結合其與中色地科校企合作的成功案例，探索我校地質專業實行校企合作人才培養模式，使學校與企業達到共贏。

關鍵詞：校企合作 地質專業 人才培養模式

一、研究背景與必要性

校企合作是當今一種新型的教育模式，這種模式培養出來的學生既有高等教育知識做基礎，又有專業的職業技能為支撐。新形勢下地質工作需要的是充滿活力、銳意進取的團隊，并擁有充足的理論知識與豐富的實踐經驗的綜合性人才。

地質專業是湖南有色金屬職業技術學院最具特色的專業，隸屬于資源環境系。目前開設有礦山地質、環境地質和工程地質勘查三個專業。從2010年至今，我校地質專業經過8年發展，現有專業教師9人（副高2人，講師4人）。先后為國家培養了近800名畢業生。經過8年的專業摸索和發展，教學、校內實習、校外頂崗實習還有存在很多問題和不足。

二、校企合作人才培養模式存在問題

針對我校地質專業目前的現狀，在校內實習和校外頂崗實習中，發現了一些問題：①企業生產中技術更新很快，我校地質專業教學、實習、實踐中應變不及時，致使學校和企業在某些環節脫節；②校內實習中實習內容和企業實際需求有所差距；③學校指導教師和企業指導教師聯系較少，不利于學校對實習情況及學生情況的掌握，也不利于更新教學實習內容；④校外實習中，學生實習分散，學校實習指導老師人數有限，不能很好的了解掌握每個學生情況。

三、案例研究

根據本專業發展遇到的問題，2018年4月1日——2018年4月30日我校礦山地質專業教師和學生深入企業，參與中色地科礦產勘查股份有限公司（中色地科）柬埔寨淺井編錄項目的跟崗實習。本次跟崗實習配備了一名校內指導老師，學生被分配到6個實習小組，每個小組配備了實習單位帶教老師和3—4名當地工人。中色地科的人力資源部具有非常豐富的實習生管理經驗，對實習生進行嚴格的崗位安全教育、安全技術和專業技術培訓，參照全職員工的管理，嚴格要求。實習過程中，指導學生完成實習合同規定的實習任務，并負責學生的思想政治教育和生活管理，定期向學校匯報學生實習情況。實習結束后，指導教師指導學生寫好實習報告，提交實習成果與總結。本專業主要依據這些材料，客觀公正地對每位實習生做好實習考核和成績評定工作，同時做好實習工作總結，吸取教訓，修訂完善人才培養方案。本次跟崗實習不僅增進了我校地質專業與企業之間的合作，而且推進了國際交流，增強學生在國內甚至是在國際的就業競爭力。

四、校企合作人才培養模式的探索

通過我校礦山地質專業與中色地科校企合作的成功案例的導向，來解決學校教學、校內實習和校外頂崗實習的矛盾，真正落實“校企合作”，建立健全校企合作的長效機制，并努力使企業的需求體現在課程模式之中。

（一）完善人才培養方案

借鑒成功的校企合作經驗，結合地質行業特點完善培養方案。

1.重視課堂實踐教學環節。課堂既是主要的理論傳授陣地，又是重要的實踐教學場所。通過課堂實踐，培養學生的主動思考與實踐意識，為企業培養高素質高技能人才。

2.充分利用校內課外實踐教學平臺。本專業學生的校內實踐平臺主要有巖礦、光學實訓室等。該平臺以學生為主體，為其實踐提供了大量便利的機會。

3.重視校外實習基地的建設。加大實踐教學的比重，實現與實際生產的無縫對接。

4.選修有關企業文化方面的課程，做到校內專業文化建設與企業文化接軌，能讓學生在頂崗實習以及就業后更好的融入企業。

（二）校企合作基礎上校內實訓模式

校企合作基礎上的校內“生產性”實訓模式，是與企業建立生產性實訓中心，把企業對外生產項目帶到學校中來。在綜合多個企業生產項目的基礎上，使學生綜合練習并熟練運用多種技能。此外這樣就把校內校外實訓銜接起來，企業的專家也能來學校講課或指導，并與教師、學生交流。

（三）頂崗實習的制度化

學校要管理和考核學生頂崗實習情況，真正達到校企合作的培養學生的目標，我校結合行業特點，我們積極摸索出頂崗實習管理辦法。

1.與企業長期合作，簽訂合作協議，將合作制度化、規范化。

2.在協議中，細化要求確定學生在企業中實習工作崗位、確定其實習工作內容、確定企業實習指導教師、確定交流反饋機制、確定校企關鍵聯絡人。

3.定期溝通聯絡機制。由學校實習指導老師定期通過電話、qq、微信等企業負責實習人員交流。學生通過習柚app平臺每天進行定位簽到，每月要提交一篇實習周記，保證實習順利安全進行。

4.頂崗實習期間和結束后，要求企業和學生互相進行綜合評價。制定信息反饋表，整理存檔，總結經驗。

結語

在我校“推進地質專業校企合作人才培養模式研究”中，還需收集更多相關資料，深入國內多所高職院校和相關企業進行調查走訪，結合地質專業特點，積極探索新形勢下校企合作的途徑和形式，并通過不斷實踐和改進，日趨完善。

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作者簡介

文靜（1990—），女，土家族，湖南長沙市人，中南大學碩士，地球科學與信息物理學院，助教，研究方向：礦物學，巖石學，礦床學。