基于Authorware的演示型課件的制作和思考

周麗穎

摘 要：Authorware以其獨有的魅力在眾多課件制作軟件中脫穎而出。Authorware集文本、圖片、聲音、動畫、視頻于一身，具有較強的交互性，運用獨特的流程圖大大降低了學習的難度，可以使教學過程更加優化、課堂氛圍更為活躍。本文主要對《美麗的大自然》這一單元的內容進行設計并制作相應的課件，探索Authorware演示型課件在小學語文教學中具有哪些優勢以及它存在的不足之處和改正辦法。

關鍵詞：Authorware 演示型課件 《美麗的大自然》

隨著我國改革的不斷深化，科學生產力逐步提升，計算機日益被人們需要。在教育領域，計算機媒體的普及使教學方法、教學手段、教學模式等都發生了巨大的變化，演示型課件在這場規模宏大的教學改革中應運而生。使用Authorware制作的演示型課件以其獨有的魅力脫穎而出。Authorware是美國Macromedia公司的一個優秀的交互式應用程序制作軟件。Authorware具有多種交互方式，它通過圖標將文本、圖片、視頻、動畫集結在一起。Authorware還可以通過熱區、熱對象、事件、下拉菜單、條件、按鈕等交互方式，使程序具有更為靈活的交互性。

一、《美麗的大自然》演示型課件概述

（一）制作《美麗的大自然》演示型課件的必要性

《美麗的大自然》是小學三年級語文第一單元的內容，一共4篇課文，全部與景物有關，該單元共有3篇精讀課文。學習完本單元后，學生需要寫一篇作文來介紹家鄉景物的特點。在傳統的授課方式中，教師一般會使用語言、板書、掛圖、體態語等方式把知識傳授給學生，但由于本單元的內容是比較難于理解的，在這種情況下，傳統教學模式就有了局限性。若利用Authorware制作的演示型課件進行授課，則可以將教學內容完整地展示給學生。例如，在《荷花》一課中，作者描寫了荷花多、姿勢優美、荷葉綠、大、圓的特點，在傳統教學方式中，教師只能利用掛圖或者帶領學生反復閱讀課文來體會荷花的美；在《珍珠泉》一課中，作者描寫到珍珠泉的水有著“清、綠、深”的特點，作者寫的很生動，那么如何將珍珠泉的特點準確的表現出來，讓學生理解明白？此時就可以用Authorware演示型課件來演示，這樣可以將動態的過程表現得淋漓盡致，學生可以得到視覺沖擊，有利于全方位的理解和學習。

（二）《美麗的大自然》演示型課件的教學功能

演示型課件可以將聲音、圖片、文本等素材集結在一起，使枯燥的內容變得具有感染力。所以，演示型課件適用于輔助課堂教學。

1.Authorware演示型課件中的動畫演示等手段可以將傳統教學方法難以表現出來的教學內容完整、逼真的演示出來。

2.Authorware演示型課件能夠使教學內容更加有層次，使師生從傳統的“教師講學生聽”的狀態中脫離出來，有利于教學質量和效果的提高。

二、《美麗的大自然》演示型課件的設計

（一）課件設計原則

1.知識結構清晰明確

《美麗的大自然》演示型課件的一大作用就是彌補傳統教學的不足，提高教學質量和效果，加快教學進度，若要達到這一點，就應該用更加清晰的表達方式展示教學內容中的重點、難點。在講授之前，先向學生展示知識框架，讓學生對知識有整體的了解。

2.充分發揮教師的主導作用

在授課過程中教師占主導地位，教師根據教學內容和教學目標，結合課件的特點、優點進行授課，以提高教學質量。

（二）《美麗的大自然》演示型課件的使用對象

本課件的使用對象是三年級學生。三年級的學生思維缺乏抽象性；學習動機很大程度上取決于教師和家長的督促以及分數的壓力；善于提問各種各樣的問題；具有強烈的好奇心。

如果教師使用《美麗的大自然》演示型課件進行授課，文本、音頻等都可以將授課內容有層次的展現出來，表現力、吸引力強，便于理解，這樣可以提高學生學習效率，減少教師工作量。

三、《美麗的大自然》演示型課件的制作

《美麗的大自然》單元共4篇課文，在制作時，分別使用了不同的交互方式。《燕子》一課主要使用下拉菜單；《古詩兩首》和《荷花》兩課主要使用熱字，但這兩課展示和設計的方式不同；《珍珠泉》一課按主流程線從上至下順序制作，沒有使用過多的交互。

四、《美麗的大自然》演示型課件的調查

《美麗的大自然》演示型課件制作完成后，由于受到一些外界因素的限制，沒能使用該課件進行授課。筆者將課件展示給任課教師趙老師，并對趙老師進行了訪談。

（一）趙老師眼中的《美麗的大自然》演示型課件

趙老師以前沒有接觸過Authorware，僅僅是聽說過Authorware。通過操作并觀看《美麗的大自然》演示型課件，趙老師深深地感受到Authorware與PowerPoint有很多的不同之處。與PowerPoint相比，Authorware更具有靈活性，Authorware可以將動畫、文本、音頻完美的結合在一起，而且在制作時更加的簡潔快捷；Authorware演示型課件進入的方式豐富多樣，而PowerPoint進入的方式則比較單一；Authorware的下拉菜單功能讓使用者可以隨時切換內容，不需要退出。

針對《美麗的大自然》演示型課件，趙老師提出了如下修改建議：

將《荷花》、《古詩兩首》兩課的課件增加字詞的講解，因為字詞是這兩課的重點，而且這兩課需要學生掌握的字詞較多；《燕子》一課的字詞的講解做的就比較完整，不僅有字的讀音，還有筆順、組詞、造句；在課件的開頭或者別處說明課件的基本情況，并對切換方法、特別需要注意的地方進行詳細的說明，這樣可以讓使用者更加了解如何進行操作。

（二）其他教師的看法

本次調查，除了對趙老師進行訪談外，還對語文組其他5位語文教師進行了訪談。筆者分別向他們展示了《美麗的大自然》演示型課件。最教師們的建議進行整理后發現，5位教師都希望《美麗的大自然》演示型課件能插入音樂、多放一些卡通人物圖片、《荷花》、《古詩兩首》兩課的課件增加字詞講解。音樂放在課件最開始的位置，因為教師們習慣在上課前提前幾分鐘去教室，給學生放音樂，并調試課件。

五、思考

通過本次訪談，筆者得知部分教師根本就不了解Authorware。當筆者把Authorware介紹給教師們，教師們對Authorware很感興趣，教師們認為Authorware強大的交互功能可以更好地發揮教師的作用、節約授課時間、激發學生學習積極性，對把握整體課堂的節奏也起著促進作用。

在課件制作前，制作者應該注意課件的整體結構設計。在充分分析教學內容的基礎上，把握教學內容的重點和難點。在課件制作時，應突出教學內容的重點和難點，不能以突出技術手段為主要任務，應該謹記技術是為教學服務的。同時，還應該注意制作內容的科學性，要保證制作的內容是正確的。當需要在頁面中加入裝飾的圖片等事物時，還應該注意不能過多，盡量做到恰到好處。在設計交互的時候，應該注意節奏，整體把握課程進度，同時，不能為了交互而使用交互，還應該注意教學內容的適用性。當然，在制作時還應該有自己的創新點，不能一味的模仿。

Authorware演示型課件擁有良好的交互性、操作簡單、進入退出容易控制，在小學語文的教學中使用Authorware演示型課件，還可以利用多種交互突出重點和難點，使教學過程更加優化，使教學質量得到提高，教師和學生雙雙受益。

如今，教育改革進行的如火如荼。將多媒體課件合理的利用到課堂中也給教育改革增加了光彩，而Authorware演示型課件以其獨有的魅力為眾人打開了拓展新的大門。

參考文獻

[1]張銳.解析用Authorware制作多媒體課件的過程[M].北京：北京師范大學出版社，2011.4.

[2]段新昱.多媒體創作與Authorware[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]繆亮.Authorware多媒體課件制作實用教程[M].北京：清華大學出版社，2005.

[4]李龍.教學設計[M].北京：高等教育出版社，2010.

[5]皮連生.教育心理學[M].上海：上海教育出版社，2011.

[6]楊群林.Authorware多媒體課件制作課程教學的思考[J].中國現代教育裝備，2011.

[7]劉文東.縱談Authorware多媒體項目的設計與制作[J].中國科技博覽，2009.

[8]黃林峰.基于Authorware的多媒體課件設計[J].科技經濟市場，2017.

[9]王娟.Authorware交互功能在教學中的應用[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2017.

[10]彭雅莉.基于Authorware的課件設計和實踐[J].農家參謀，2017.